Tantangan Implementasi Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa

Siti Khawa

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan implementasi model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa MTs Negeri 3 Bantul. Metode quasi-experimental dengan Nonequivalent Control Group Design digunakan, melibatkan 29 siswa kelas eksperimen (PjBL) dan 29 siswa kelas kontrol (konvensional). Analisis data mencakup uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada kedua kelas, namun tidak terdapat perbedaan signifikan antara rata-rata posttest (t = 1,507; Sig. = 0,137 > 0,05). Tantangan utama yang teridentifikasi meliputi belum terbiasanya siswa dengan pendekatan berbasis proyek, keterbatasan waktu pelaksanaan, dan fase monitoring yang belum optimal. Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun PjBL berpotensi, tantangan kontekstual perlu diatasi untuk mengoptimalkan efektivitasnya.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Achallma-Pariona, N. M., et al. (2025). Challenges, obstacles, and opportunities for comprehensive education through PBL. PJLSS, 2025(1), 8202–8211.

Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the Project-Based Learning (PBL) approach as a way to engage students in learning. SAGE Open, 10(3), 1–15. https://doi.org/10.1177/2158244020938702

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Eliaumra, E., Samaela, D. P., Gala, I. N., & Rurua, S. F. (2024). Project-Based Learning (PjBL) in mathematics and science classrooms. Indonesian Journal of Educational Research (IJER). https://ijer.ftk.uinjambi.ac.id

Farrow, R., et al. (2024). Curriculum constraints and time limitations in PjBL implementation. In Trends and Patterns in Project-Based Learning. International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology (IJEMST).

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Lismareni, N., Fransiska, W., & Sesianti, R. (2024). Efektivitas PjBL terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas VII Pada Materi Bangun Ruang Bola. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 1929–1940. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i3.2706

Mora, C., et al. (2023). Exploring Project-Based Learning as an innovative approach in mathematics education. PJLSS.

Purnomo, A., et al. (2022). Pengantar Model Pembelajaran. Yayasan Hamjah Diha.

Rani, R. (2021). Penerapan Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2

Riani, N. (2023). Pedagogical challenges in PjBL: Teacher transition from procedural to facilitative role. Jurnal Pendidikan Matematika.

Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Kencana.

Wibowo, A. (2024). Cognitive challenges in elementary PjBL: A Piagetian perspective. Jurnal Inovasi Pembelajaran.

Williamson, P. (2024). Research suggests PjBL strengthens student engagement and supports deeper retention of mathematical concepts. International Journal of Mathematics Education.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.