Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika
Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika 2026 Assalamu 'alaikum Warahmatullah Wabarakaatuh. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Indraprasta PGRI, berkerjasama dengan IndoMS (Indonesian Mathematical Society) dan I-MES (Indonesian Mathematics Educator Society), mempersembahkan: Seminar Nasional dan Diskusi Panel Pendidikan Matematika 2026 dengan tema: "Integrasi Budaya, Teknologi, dan Matematika Terapan melalui Pendekatan STEAM untuk Pembelajaran Matematika yang Mendalam dan Berdampak" ================================================================ Narasumber Seminar dan Diskusi Panel Keynote Speaker: Prof. Dr. H. Sumaryoto (Rektor Universitas Indraprasta PGRI) Pembicara Utama: 1. Prof. Drs. Dafik, M.Sc., Ph.D. (Universitas Jember) 2. Prof. Dr. Sri Adi Widodo, M.Pd. (Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa) 3. Dr. Andri Suryana, M.Pd. (Universitas Indraprasta PGRI) ================================================================ Pelaksanaan Seminar dan Diskusi Panel: Hari/Tanggal : Sabtu/26 Juni 2026 Pukul : 08.00 - Selesai Via Zoom Meeting dan Youtube Live Streaming ================================================================ ⌛ Deadline: Pendaftaran Peserta Nonpemakalah: sampai dengan 26 Juni 2026 https://bit.ly/PesertaDPNPM2026 Pendaftaran Pemakalah: sampai dengan 25 Juni 2026 https://bit.ly/PemakalahDPNPM2026 Submit artikel lengkap: sampai dengan 27 Juni 2026 https://bit.ly/Proceeding_DPNPM_Unindra Pengumpulan PPT: sampai dengan 25 Juni 2026 https://bit.ly/PPT_DPNPM2026 Kendala Submit Artikel ☎Seruni (0819-3298-8820) ☎Arif Rahman Hakim (0813-2422-3999) ================================================================ ✅ Focus and Scope: -Pendidikan Matematika -Statistika -Teknologi dalam Pembelajaran Matematika -Matematika -Etnomatematika -Pendidikan Umum ================================================================ ⬇️ Unduh template Abstrak : https://s.id/TemplateAbstrakDPNPM ⬇️ Unduh template Artikel: https://s.id/TemplateArtikelDPNPM2026 ================================================================ Daftar Jurnal Mitra Publikasi Artikel: ⭕ Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika (Sinta 5) ⭕ Derivat: Jurnal Natematika dan Pendidikan Matematika (Sinta 4) ⭕ Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) (Sinta 4) ⭕ Jurnal Gantang (Sinta 3) ⭕ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) (Sinta 4) ⭕ Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika (Sinta 4) ⭕ FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika (Sinta 3) ⭕ Jurnal VARIDIKA (Sinta 2) ⭕Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika (G-Scholar) ⭕Tesseract: International Journal of Geometry and Applied Mathematics (G-Scholar) ⭕The International Journal of Review in Mathematics Education (IJRiME) (G-Scholar) ⭕ International Journal of Progressive Mathematics Education (G-Scholar) ================================================================ Biaya: Seminar dan Diskusi Panel Pemakalah Early Bird Rp150.000,00/Artikel (s.d. 21 April 2026) e-Sertifikat, e-Prosiding. Pemakalah Reguler Rp200.000,00/Artikel (setelah 21 April 2026) e-Sertifikat, e-Prosiding. Pemakalah Khusus Internal Unindra Ada Potongan Rp25.000,00. Peserta Non Pemakalah Gratis dengan catatan bagi yang menghendaki e-Sertifikat dikenakan biaya Rp10.000,00. Transfer ke 157 000 218 0249 (Mandiri) a. n. Yuan Andinny ================================================================ ☎️ Nara Hubung: Arfatin Nurrahmah (0823-1095-2688) Fauzi Mulyatna (0817-4108-855) Yuan Andinny (0817-7071-1303) (konfirmasi pembayaran) ================================================================ Zoom Meeting Number dan password akan diberikan melalui e-mail H-2 sebelum acara berlangsung. Informasi lebih lanjut dapat melalui Nara Hubung yang tertera. Demikian informasi ini disampaikan. Terima kasih atas partisipasinya. Wassalamu 'alaikum Warahmatullah Wabarakaatuh. Ttd. Dr. Ul'fah Hernaeny, M.Pd. Ketua Panitia DPNPM 2026 Universitas Indraprasta PGRI
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Indrapasta PGRI
Pengaruh Kreatifitas Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa
Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei korelasional dengan pendekatan kuantitatif pada siswa kelas XI SMK Kusuma Bangsa Kabupaten Bogor. Sampel yang digunakaan sebanyak 66 siswa dengan pengambilan sampel menggunakan teknik sampling random. Instrumen penelitian ini berupa 40 butir pernyataan kreativitas belajar siswa, dan 10 butir soal tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Hasil penelitian menunjukkan yaitu . Hasil uji hipotesis didapat nilai yaitu 2,89 > 1,669, maka ditolak Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara kreativitas belajar siswa dengan kemampuan pemecahan masalah matematika. Pengaruh kreativitas belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika memiliki morelasi sebesar 11,56% sedangkan 88,44% ditentukan oleh faktor-faktor lain yang tidak dijelaskan dalam penelitian ini
Integrasi Pendekatan STEAM dalam Pembelajaran Matematika untuk Menstimulasi Kemampuan Berpikir Kritis: Studi Literatur
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi utama abad ke-21 yang harus dikembangkan dalam pembelajaran matematika. Namun, pendekatan konvensional yang kaku sering kali menghambat perkembangan kemampuan ini. Artikel literature review ini bertujuan untuk menganalisis dan merangkum berbagai hasil penelitian terdahulu mengenai integrasi pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) dalam pembelajaran matematika serta dampaknya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah analisis naratif terhadap artikel ilmiah bereputasi yang diterbitkan dalam rentang waktu sepuluh tahun terakhir. Hasil telaah literatur menunjukkan bahwa pendekatan STEAM menstimulasi berpikir kritis melalui pembelajaran berbasis proyek yang kontekstual, integratif, dan berbasis masalah. Proses desain teknik (Engineering Design Process) dan eksplorasi estetika (Arts) memberikan ruang bagi siswa untuk menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan solusi matematis secara logis dan kreatif.
Manajemen Inovasi Pendidikan di Era Digital: Tinjauan Literatur Strategi dan Tantangan Implementasi
Perkembangan teknologi abad ke-21 menuntut lembaga pendidikan mengadopsi manajemen inovasi yang adaptif. Artikel tinjauan pustaka (literature review) ini bertujuan menganalisis strategi implementasi dan mitigasi tantangan manajemen inovasi pendidikan di era digital berdasarkan literatur ilmiah mutakhir (2019–2026). Kajian ini menyintesis kerangka teoretis manajemen perubahan Michael Fullan, model kepemimpinan Tony Bush, dan difusi inovasi lokal. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa transformasi digital yang sukses memerlukan tiga strategi utama: integrasi arsitektur pembelajaran sistemik untuk memangkas beban administratif, pengembangan profesi berkelanjutan (CPD) berbasis komunitas untuk mematangkan kompetensi TPACK guru, dan pengambilan keputusan berbasis data (data-driven decision making). Lebih lanjut, hambatan berupa inersia kultural dan kepatuhan semu (pseudo-compliance) dapat dimitigasi melalui penerapan kepemimpinan distributif dan penyelarasan kebijakan tiga tingkat (Tri-Level Reform). Simpulannya, tata kelola inovasi yang humanistik-partisipatif mampu mengubah institusi menjadi organisasi pembelajar yang lincah (agile) dan berkelanjutan.
Analisis Kesulitan Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas XII Pada Materi Transformasi Geometri Di SMK Bakti Jaya
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar matematika siswa kelas XII pada materi transformasi geometri di SMK Bakti Jaya Depok ditinjau dari motivasi belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 46 siswa sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui tes uraian sebanyak 10 butir soal dan angket motivasi belajar sebanyak 30 butir pernyataan berdasarkan indikator Uno (2023). Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata tes matematika sebesar 64,78, di bawah KKM 75. Tingkat kesulitan konsep sebesar 39,9% (Cukup), keterampilan 52,2% (Tinggi), dan pemecahan masalah 45,7% (Tinggi). Dari 46 siswa, 17,4% bermotivasi tinggi, 52,2% sedang, dan 30,4% rendah. Siswa bermotivasi tinggi menunjukkan capaian lebih baik dengan 87,5% melampaui KKM. Faktor utama penyebab kesulitan meliputi rendahnya motivasi, kebiasaan belajar tidak rutin, minimnya latihan soal bervariasi, dan kurangnya kepercayaan diri.
Analisis Pemahaman Konsep Metode Cakram Kalkulus Integral Melalui Aplikasi Geogebra
Pemahaman konsep kalkulus integral, khususnya metode cakram dalam menentukan volume benda putar, masih menjadi tantangan bagi banyak mahasiswa karena sifat materi yang abstrak dan membutuhkan kemampuan visualisasi spasial. Artikel ini bertujuan mengkaji pemahaman konsep metode cakram melalui pemanfaatan aplikasi GeoGebra sebagai media visualisasi interaktif. Dengan pendekatan studi literatur dari berbagai jurnal ilmiah, buku, dan hasil penelitian yang relevan dengan kalkulus integral, metode cakram, serta penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran matematika. Hasil kajian menunjukkan bahwa GeoGebra membantu mahasiswa memvisualisasikan proses terbentuknya benda putar, memahami hubungan antara fungsi dan representasi geometris, serta meningkatkan pemahaman konsep secara lebih mendalam. Fitur visualisasi tiga dimensi, manipulasi objek secara dinamis, dan umpan balik langsung yang tersedia pada GeoGebra memberikan pemahaman lebih lanjut. Dengan demikian, GeoGebra dapat dimanfaatkan sebagai sarana efektif dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap konsep metode cakram pada kalkulus integral.
Analisis Validitas E-LKPD Materi Limas untuk Kemampuan Pemecahan Masalah
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menentukan tingkat validitas E-LKPD materi limas untuk mendukung kemampuan pemecahan masalah siswa SMP kelas IX. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validitas produk dinilai oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa berdasarkan aspek isi, konstruk, dan bahasa. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase skor validasi serta deskriptif kualitatif berdasarkan saran validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek isi memperoleh persentase 91,7%, aspek konstruk 96,7%, dan aspek bahasa 98,3%, dengan rata-rata validitas sebesar 95,6% yang termasuk kategori sangat baik. Dengan demikian, E-LKPD materi limas yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak digunakan dalam pembelajaran matematika untuk mendukung kemampuan pemecahan masalah siswa SMP kelas IX.
Eksplorasi Etnomatematika pada Permainan Tradisional Engklek untuk Memperkuat Pemahaman Pembelajaran Geometri
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan etnomatematika melalui permainan tradisional engklek dalam pembelajaran geometri di kelas VI sekolah dasar serta mengidentifikasi konsep-konsep geometri yang terkandung di dalamnya. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka deskriptif dengan menganalisis berbagai jurnal, buku, dan hasil penelitian yang relevan mengenai etnomatematika, permainan engklek, dan pembelajaran geometri. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan analisis literatur, kemudian dianalisis menggunakan analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa permainan engklek memuat berbagai konsep geometri, seperti persegi, persegi panjang, pengukuran, keliling, kesimetrian, dan pola bangun datar. Penerapannya dalam pembelajaran memberikan pengalaman belajar yang konkret sehingga membantu siswa memahami konsep geometri secara lebih baik. Selain itu, permainan engklek mampu meningkatkan keaktifan, motivasi belajar, dan kesadaran budaya peserta didik. Disimpulkan bahwa permainan tradisional engklek berpotensi menjadi media pembelajaran geometri berbasis etnomatematika yang kontekstual dan bermakna di sekolah dasar.
Analysis of Assessment Reasoning Mathematics Ability and Curiosity Character Secondary Students’ Through Winstep Application
Abstract: The problem of students’ low mathematical reasoning skills is still a common problem in learning mathematics, many students find it difficult to analyze information and solve non-routine problems. The problem is further exacerbated by a limited curiosity, as evidenced by students’ lack of interest in exploring mathematical concepts on their own. Therefore, there is a strong need for valid and reliable assessment tools to measure such cognitive and affective aspects. So, this study investigated the mathematical reasoning ability of junior high school students and mapped their curiosity character. The design of this study was a quantitative survey involving 269 students in the eighth and ninth grades from three schools in Jakarta and Bekasi. Data collection was carried out using a mathematical reasoning ability test of 8 items based on NCTM standards and a curiosity questionnaire of 16 items and analyzed using the Rasch Model. The results confirmed strong psychometric properties for both instruments, with item reliability of 0.99 and unidimensionality greater than 85%, indicating that they are stable, fair, and generalizable to educational assessment.
Kekeliruan Prosedural Kalkulus: Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Teknik Pengintegralan I dan II
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai kesalahan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah teknik pengintegralan I dan II melalui kajian literatur. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan mengkaji artikel dan jurnal ilmiah yang relevan dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa mahasiswa masih mengalami kesalahan dalam memahami konsep dasar integral, memilih metode penyelesaian, melakukan transformasi matematis, serta menerapkan prosedur pengintegralan. Kesalahan juga ditemukan pada proses operasi aljabar, penggunaan konsep trigonometi, dan penerapan integral dalam berbagai konteks. Berdasarkan Newman Error Analysis, kesalahan keterampilan proses learning obstacles yang disebabkan oleh lemahnya penguasaan konsep prasyarat, kurangnya kemampuan menghubungkan antarkonsep matematika, serta minimnya latihan bervariasi. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang menekankan penguatan pemahaman konsep, keterkaitan antarkonsep, dan penerapan prosedur penyelesaian secara sistematis untuk meminimalkan kesalahan mahasiswa dalam teknik pengintegralan.
Energi jarak merupakan salah satu konsep dalam teori graf yang diperoleh dari nilai eigen matriks jarak suatu graf. Matriks jarak menggambarkan jarak terpendek antara setiap pasangan titik pada graf. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan bentuk umum energi jarak pada graf benteng. Metode yang digunakan adalah menentukan persamaan karakteristik matriks jarak serta spektrum jarak dari graf benteng. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bentuk umum energi jarak pada graf benteng yang menunjukkan hubungan antara energi jarak dan ukuran graf. Hasil ini diharapkan dapat memperkaya kajian mengenai energi graf dan menjadi referensi bagi penelitian lanjutan dalam teori graf. Kata kunci: energi jarak, matriks jarak, spektrum jarak, graf benteng.
Pengaruh Metode The Power of Two Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode The Power of Two terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VII SMP Negeri 31 Kota Bekasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experiment. Sampel penelitian terdiri atas 64 siswa yang terbagi menjadi 32 siswa kelas VII-H sebagai kelas eksperimen dan 32 siswa kelas VII-I sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes esai sebanyak lima butir soal yang mengukur kemampuan berpikir kritis matematis berdasarkan indikator interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada kelas eksperimen sebesar 68,75 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 60,50. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai sebesar 2,885 lebih besar daripada sebesar 2,010 pada taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian, metode The Power of Two berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VII SMP Negeri 31 Kota Bekasi
Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Analisis Penyelesaian Soal Pemodelan Matematika Pada Materi Peluang dan Statistika
Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual melalui pemodelan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal pemodelan matematika pada materi peluang dan statistika berdasarkan tahapan Polya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 28 siswa kelas XI SMA Negeri 8 Gowa. Data dikumpulkan melalui tes pemodelan matematika dan wawancara semi terstruktur. Tiga siswa yang mewakili kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah dipilih sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkemampuan tinggi mampu memenuhi seluruh tahapan Polya, siswa berkemampuan sedang mampu memenuhi sebagian tahapan namun belum konsisten dalam menerapkannya, sedangkan siswa berkemampuan rendah mengalami kesulitan pada hampir seluruh tahapan. Temuan ini menunjukkan bahwa penguasaan tahapan Polya berperan penting dalam keberhasilan pemecahan masalah matematis siswa.
Analisis Proses Berpikir Kritis Siswa Kelas III dalam Menyelesaikan Soal Cerita Perkalian
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses berpikir kritis siswa kelas III SD Trisula Perwari 2 Cikini dalam menyelesaikan soal cerita perkalian. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas dua siswa berprestasi dan tiga siswa yang mengalami kesulitan belajar yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berprestasi mampu memenuhi indikator berpikir kritis berupa interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, dan eksplanasi. Sebaliknya, siswa yang mengalami kesulitan belajar masih mengalami hambatan dalam memahami informasi, menentukan strategi penyelesaian, dan mengevaluasi jawaban. Berdasarkan hasil penelitian diketahui kemampuan konsep matematika siswa masih tergolong rendah. Adapun persentase pada setiap indikator, 1) Pemahaman dasar memperoleh 82,14%) 2) Mengungkapkan suatu konsep memperoleh 42,14%, 3) Menjelaskan dan merincikan suatu konsep atau rumus memperoleh 44,29%. Maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa masih belum memahami konsep perkalin soal HOTS secara utuh.
Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Murid melalui Ethno-STEM Task
Penelitian ini bertujuan memperoleh tugas Ethno-STEM yang valid, reliabel, memiliki daya beda yang baik, dan tingkat kesukaran yang memadai untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif murid. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif yang bertujuan mendeskripsikan validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran 6 butir tugas Ethno-STEM. Subjek penelitian adalah 26 murid kelas VIII G SMP Negeri 28 Semarang. Hasil penelitian menunjukkan seluruh butir tugas valid dan memiliki koefisien reliabilitas 0,70 (kategori tinggi). Daya pembeda terdiri atas 4 butir berkategori cukup dan 2 berkategori baik, sedangkan tingkat kesukaran meliputi 1 butir mudah, 2 sedang, dan 3 sukar. Tugas Ethno-STEM layak digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif murid. Penelitian ini dapat menjadi rujukan dalam pengembangan instrumen asesmen berbasis Ethno-STEM. Namun, penelitian lanjutan perlu dilakukan untuk menyempurnakan butir tugas yang memiliki tingkat kesukaran tinggi sehingga diperoleh instrumen dengan tingkat kesukaran lebih seimbang
Evaluation of the Level of Literacy Mathematics and Adversity Quotient Students Using Rasch Model Analysis
Mathematical literacy enables students to apply mathematics in real-life situations, while Adversity Quotient (AQ) supports persistence in overcoming academic challenges. This study aimed (1) to evaluate students' mathematical literacy using Rasch Model analysis, (2) to evaluate students' AQ, (3) to identify item difficulty levels in the mathematical literacy and AQ instruments, and (4) to identify items that did not fit the Rasch model. A quantitative survey was conducted with 555 junior and senior high school students. Data were analyzed using Winsteps software. The results showed that 11 of 14 mathematical literacy items and 10 of 20 AQ items fit the Rasch model. Female students demonstrated higher mathematical literacy and AQ than male students. Age significantly influenced mathematical literacy among female students but not among male students, whereas age significantly affected AQ in both male and female students. Several items require revision to improve instrument validity and reliability.
Peran Literasi terhadap Pemahaman Distribusi Peluang Mahasiswa pada Pembelajaran Matematika Mendalam
Penelitian ini bertujuan menganalisis peran literasi terhadap pemahaman distribusi peluang mahasiswa dalam pembelajaran matematika mendalam. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survei terhadap 85 mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika yang telah menempuh mata kuliah Teori Peluang. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert yang mengukur enam indikator literasi, yaitu memahami istilah distribusi peluang, mengidentifikasi jenis distribusi peluang, menafsirkan simbol dan notasi probabilitas, memilih rumus distribusi yang tepat, menginterpretasikan hasil perhitungan, serta menjelaskan hasil dalam konteks kehidupan nyata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi mahasiswa berada pada kategori baik, terutama pada aspek pemahaman istilah dan simbol probabilitas. Namun, mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam menginterpretasikan hasil perhitungan dan menjelaskan konsep secara kontekstual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa literasi berperan penting dalam membangun pemahaman konseptual distribusi peluang, sehingga perlu diintegrasikan secara sistematis dalam pembelajaran matematika mendalam
Penerapan media papan catur pada materi KPK dan FPB terhadap pemahaman konsep matematika SD negeri 16 Pekayon
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media papan catur terhadap pemahaman konsep matematika siswa pada materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematika siswa serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan konkret dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari 28 siswa kelas V-B SD Negeri 16 Pekayon tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest berupa 10 soal essay yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media papan catur memberikan pengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika siswa pada materi KPK dan FPB. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan hasil posttest dibandingkan hasil pretest setelah diberikan perlakuan menggunakan media papan catur. Media papan catur membantu siswa memahami konsep matematika secara lebih konkret, menarik, dan interaktif sehingga siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, media papan catur dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar.
Pengaruh Locus Of Control Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh locus of control terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Sampel yang diambil sebanyak 72 siswa kelas XI SMAN 58 Jakarta. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode survey. Dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan instrumen angket untuk mengukur locus of control dan instrumen essay untuk mengukur pemahaman konsep matematis yang sudah di validasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif dan secara inferensial yang terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis berupa uji linearitas. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara locus of control terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis, dengan diperoleh nilai yaitu 4,61 > 3,98 dan kontribusi locus of control terhadap kemampuan pemahaman konsep sebesar 6,18%.
Analisis Butir Soal Penilaian Akhir Semester (PAS) pada Mata Pelajaran Matematika Kelas X di SMK Mahardika Ditinjau dari Teori Klasik (Classical Theory)
Penelitian ini bertujuan mengetahui kualitas butir soal Penilaian Akhir Semester (PAS) ganjil mata pelajaran Matematika kelas X di SMK Mahardika tahun ajaran 2025/2026 ditinjau dari teori klasik, meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda serta efektivitas distraktor. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Analisis dilakukan terhadap 25 butir soal pilihan ganda dengan 50 peserta didik menggunakan program Microsoft Excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas instrumen soal PAS secara umum sudah cukup baik, meskipun masih terdapat sejumlah butir soal yang memerlukan perbaikan. Dari 25 butir soal yang dianalisis, sebanyak 16 butir soal (64%) berkategori sangat baik, 1 butir soal (4%) berkategori baik, 3 butir soal (12%) berkategori sedang, 5 butir soal (20%) berkategori sangat tidak baik, dan tidak terdapat butir soal dengan kategori tidak baik.
Studi Literatur: Pengaruh Self Confidence Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika
Abstrak: Kemampuan berpikir kritis berperan dalam menciptkan individu yang mampu untuk berpikir logis dalam mengambil keputusan dan mampu untuk memecahkan masalah. Aspek afektif, Self confidence diyakini berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Studi ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh self confidence terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur yang dilakukan dengan menganalisis dan mengintegrasikan berbagai literatur yang relevan. Penelusuran literatur dilakukan pada basis data bibliografi Google Scholars, artikel terindeks sinta, semantic Scholars dan eric. Kata kunci yang digunakan dalam penelusuran literatur adalah keterampilan berpikir kritis siswa yang berfokus pada self confidence, matematika dan hasil penelitian 2015 sampai 2025. Temuan menunjukan self confidence berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis. Siswa self confidence tinggi mempunyai kemampuan berpikir kritis yang lebih baik daripada siswa dengan self confidence sedang maupun rendah. Pembelajaran berbasis inkuiri, berbasis masalah, realistis dan aktivitas terbukti lebih efektif dalam mengoptimalkan perkembangan kemampuan berpikir kritis.Kemampuan berpikir kritis berperan dalam menciptkan individu yang mampu untuk berpikir logis dalam mengambil keputusan dan mampu untuk memecahkan masalah. Aspek afektif, Self confidence diyakini berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Studi ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh self confidence terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur yang dilakukan dengan menganalisis dan mengintegrasikan berbagai literatur yang relevan. Penelusuran literatur dilakukan pada basis data bibliografi Google Scholars, artikel terindeks sinta, semantic Scholars dan eric. Kata kunci yang digunakan dalam penelusuran literatur adalah keterampilan berpikir kritis siswa yang berfokus pada self confidence, matematika dan hasil penelitian 2015 sampai 2025. Temuan menunjukan self confidence berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis. Siswa self confidence tinggi mempunyai kemampuan berpikir kritis yang lebih baik daripada siswa dengan self confidence sedang maupun rendah. Pembelajaran berbasis inkuiri, berbasis masalah, realistis dan aktivitas terbukti lebih efektif dalam mengoptimalkan perkembangan kemampuan berpikir kritis.
Analisis Kesalahan Peserta Didik berdasarkan Teori Newman: Penyelesaian Soal Pemodelan Matematika pada Materi Barisan dan Deret
Soal pemodelan matematika menuntut peserta didik memahami permasalahan kontekstual, menentukan model matematika, melakukan perhitungan, dan menginterpretasikan hasil penyelesaian. Namun, peserta didik masih sering mengalami kesalahan dalam proses penyelesaiannya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal pemodelan matematika pada materi barisan dan deret berdasarkan Teori Newman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 33 peserta didik kelas XI SMA Negeri 14 Gowa, kemudian dipilih tiga peserta didik yang mewakili kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa encoding errors merupakan kesalahan yang paling dominan dengan persentase 73%, sedangkan process skill errors memperoleh persentase terendah sebesar 27%. Peserta didik berkemampuan tinggi mampu memenuhi seluruh tahapan Newman, sedangkan peserta didik berkemampuan sedang dan rendah masih mengalami kesalahan pada tahap tertentu dalam penyelesaian soal.
Pemodelan Matematika pada Materi Trigonometri: Eksplorasi Kesulitan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Berdasarkan Teori Cooney
Kemampuan pemodelan matematika penting untuk menyelesaikan masalah kontekstual trigonometri. Namun, banyak peserta didik mengalami hambatan kognitif dalam mengonstruksi model. Meskipun demikian, eksplorasi mendalam mengenai pola kesulitan spesifik siswa berdasarkan kerangka teori tertentu masih terbatas. Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan mengeksplorasi kesulitan peserta didik kelas X SMA dalam menyelesaikan soal pemodelan trigonometri berdasarkan Teori Cooney. Subjek dipilih secara purposive sampling mewakili kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen meliputi tes pemodelan trigonometri dan wawancara. Hasil menunjukkan siswa berkemampuan tinggi menguasai seluruh aspek Cooney dengan baik. Siswa berkemampuan sedang memahami konsep dasar tetapi mengalami kecemasan prosedural aljabar bilangan akar dan mengabaikan interpretasi akhir. Sementara itu, siswa berkemampuan rendah mengalami kegagalan fatal sejak tahap pemahaman konsep akibat kendala membaca bermakna. Simpulannya, klasifikasi tingkat kemampuan matematika memengaruhi bentuk kesulitan spesifik siswa dalam pemodelan trigonometri.
Analisis Strategi Belajar Siswa Tingkat Sekolah Dasar dalam Menghadapi Olimpiade Sains Nasional
Peningkatan kualitas pendidikan menjadi salah satu fokus utama dalam pengembangan sumber daya manusia. Salah satu upaya yang dilakukan pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan adalah melalui penyelenggaraan Olimpiade Sains Nasional (OSN). Adapun tujuan penelitian ini dilakukan adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir, kemampuan analisis, keterampilan pemecahan masalah serta factor-faktor yang menjadi penunjang keberhasilan para peserta OSN. Jenis penelitian ini yakni penelitian kualitatif yang bersifat deskripsi. Subjek penelitian siswa kelas IV dan V SDIT Green Bhakti Insani. Berdasarkan hasil penelitian diketahui kemampuan menyelesaikan soal latihan OSN siswa masih tergolong sedang. Dan dari 5 siswa yang mengisi angket strategi belajar, didapati persentase pada 4 skor dari pernyataan-pernyataan. 1) Tidak pernah 25,3% 2) Kadang-kadang 41,3% 3) Sering 18,7% 4) Selalu 13,3%. Maka dapat disimpulkan bahwa strategi belajar siswa kelas IV/V SD dalam menghadapi OSN berada pada kategori sedang, karena mayoritas siswa hanya menerapkan strategi belajar pada tingkat "kadang-kadang".
Pengembangan E-Comic Bernuansa Etnomatematika Terintegrasi Articulate Storyline untuk Meningkatkan Literasi Numerasi
Literasi numerasi siswa Indonesia masih tergolong rendah berdasarkan hasil Programme for International Student Assessment (PISA). Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-comic etnomatematika terintegrasi Articulate Storyline untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas VII SMPN 41 Semarang. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas VII SMPN 41 Semarang, sedangkan sampel penelitian yaitu kelas VII D yang ditentukan melalui teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, tes, dan angket, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Media ini dapat menciptakan inovasi baru untuk pembelajaran matematika. Dengan demikian, e-comic etnomatematika terintegrasi Articulate Storyline mampu meningkatkan literasi numerasi siswa serta berpotensi menjadi inovasi dalam pembelajaran matematika.
WETERA: Website Interaktif CBL-STEAM Terintegrasi Subak Bali Untuk Berpikir Kreatif Pada Integral
Penelitian ini bertujuan mengembangkan WETERA, yaitu Website yang mengintegrasikan Challenge Based Learning, pendekatan STEAM, dan etnomatematika Subak Bali untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Subjek penelitian adalah murid kelas XI SKB Kota Semarang yang dipilih melalui simple random sampling. Instrumen meliputi angket validasi, tes pretest-posttest. Hasil penelitian menunjukkan WETERA memperoleh skor validasi 87,5% (sangat layak). Nilai posttest rata-rata mencapai 85,41, ketuntasan belajar melebihi 75%, serta terjadi peningkatan kemampuan berpikir kreatif yang signifikan dengan nilai N-Gain 0,693 (kategori sedang).
Kerangka Konseptual Media Kartu Edukatif: Peluang Adaptasi dan Stimulasi Kemampuan Kognitif Anak pada Pendidikan Usia Dini dan Non-formal
Pengenalan kemampuan logika matematika dasar melalui metode bermain terstruktur merupakan fondasi krusial bagi perkembangan kognitif anak. Namun tantangan utamanya terletak pada rancangan media yang adaptif. Artikel ini merumuskan gagasan konseptual mengenai potensi adaptabilitas media kartu edukatif dalam menstimulasi kemampuan kognitif anak. Kajian ini memetakan peluang implementasi media tersebut pada dua karakteristik siswa yang berbeda yaitu pada anak PAUD di Indonesia dan anak program pendidikan non-formal di Malaysia. Metode yang digunakan adalah analisis deskriptif-konseptual berbasis studi literatur perkembangan kognitif anak dan pembelajaran menggunakan media edukatif. Melalui telaah teoritis, dirumuskan strategi scaffolding penyesuaian fitur media (warna, gambar, dan jumlah) berdasarkan variasi latar belakang kesiapan logika anak. Kesimpulannya, gagasan ini menawarkan kerangka kerja pedagogis bahwa media kartu edukatif berpeluang tinggi sebagai media yang adaptif untuk menjembatani pemahaman logika matematika awal.
Pembelajaran STEAM di Perguruan Tinggi sebagai Strategi Pengembangan Kompetensi Industri 5.0: Sebuah Systematic Literature Review
This study aims to examine the role of Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) education in higher education as a strategy for developing Industry 5.0 competencies. A Systematic Literature Review (SLR) was conducted following the PRISMA 2020 guidelines by analyzing Scopus-indexed publications from 2019 to 2025 related to STEAM, digital transformation, artificial intelligence, sustainability, and Industry 5.0 competencies. The findings indicate that STEAM fosters digital literacy, computational thinking, creativity, innovation, collaboration, digital ethics, sustainability competencies, and human-centered skills. The integration of artificial intelligence further enhances learning effectiveness and graduate readiness for Industry 5.0 challenges. The novelty of this study lies in integrating STEAM education, Industry 5.0 competencies, and AI-driven digital transformation into a unified conceptual framework. This study contributes to the advancement of theoretical understanding and provides practical implications for curriculum development, higher education policy, and adaptive, sustainable, and human-centered learning design.
Peran Kepemimpinan Sekolah dalam Mengimplementasikan Integrasi Matematika Terapan Berbasis Kebutuhan Industri
Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan sekolah dalam mengimplementasikan integrasi matematika terapan berbasis kebutuhan industri di Indonesia. Ruang lingkup kajian meliputi kebijakan sekolah, strategi implementasi pembelajaran, kemitraan dengan industri, serta penyesuaian materi terhadap kompetensi abad ke-21. Desain penelitian menggunakan studi pustaka dengan teknik analisis data tematik untuk mengungkap pola kepemimpinan yang mendukung integrasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan yang visioner, komunikatif, dan kolaboratif mampu mendorong inovasi pembelajaran, memperkuat sinergi sekolah-industri, dan meningkatkan relevansi matematika terapan, walaupun masih ditemukan beberapa hambatan, seperti : keterbatasan sumber daya, rendahnya kesiapan pendidik, dan belum optimalnya keterhubungan antara kurikulum dengan kebutuhan industri. Simpulan dari penelitian adalah peran kepemimpinan sekolah yang adaptif dan berorientasi pada kebutuhan dunia kerja sangat penting dalam menentukan keberhasilan implementasi integrasi matematika terapan berbasis kebutuhan industri.
Analisis Hambatan Belajar (Learning Obstacles) Mahasiswa pada Perkuliahan Struktur Aljabar: Tinjauan Pustaka
Mata kuliah Struktur Aljabar mengandalkan penalaran formal yang tinggi, sehingga mahasiswa kerap mengalami hambatan belajar (learning obstacles). Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi jenis-jenis hambatan tersebut melalui metode tinjauan pustaka terhadap artikel ilmiah relevan di jurnal nasional dan internasional. Hasil kajian mengategorikan tiga hambatan utama: 1) Hambatan epistemologis, berupa ketidakmampuan beralih dari berpikir konseptual konkret ke aljabar abstrak; 2) Hambatan didaktis, akibat keterbatasan bahan ajar dan pembelajaran yang terlalu prosedural; dan 3) Hambatan ontogenis, terkait kesiapan kognitif mahasiswa dalam penalaran deduktif formal. Temuan ini menunjukkan perlunya rekonstruksi desain didaktis oleh dosen, termasuk optimalisasi visualisasi konsep abstrak, guna menjembatani transisi berpikir mahasiswa dan meminimalisasi hambatan belajar pada perkuliahan Struktur Aljabar ke depan.
Persepsi siswa terhadap penggunaan media sosial dalam pembelajaran bahasa inggris
Media sosial menawarkan berbagai kemudahan dalam mengakses materi, berinteraksi, dan meningkatkan keterampilan berbahasa, persepsi siswa terhadap penggunaannya dalam proses pembelajaran masih beragam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa terhadap penggunaan media sosial dalam pembelajaran Bahasa Inggris serta mengidentifikasi manfaat dan tantangan yang dihadapi siswa. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menelaah berbagai artikel ilmiah, jurnal, buku, dan sumber akademik lain yang relevan dengan topik penelitian. Hasil studi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki persepsi positif terhadap penggunaan media sosial dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Media sosial dinilai mampu meningkatkan motivasi belajar, memperluas kosakata, meningkatkan keterampilan berbicara dan menulis, serta memfasilitasi interaksi yang lebih fleksibel antara siswa dan guru. Namun, beberapa kendala juga ditemukan, seperti distraksi, penggunaan yang tidak terarah, dan ketergantungan terhadap media sosial. Dengan demikian, penggunaan media sosial dalam pembelajaran Bahasa Inggris perlu pendampingan yang tepat agar memberikan manfaat maksimal bagi proses pembelajaran.
Kajian Etnomatematika Tari Zapin Betawi: Identifikasi Konsep Geometri pada Pola Lantai Tari
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi konsep-konsep geometri yang direpresentasikan pada pola lantai Tari Zapin Betawi melalui perspektif etnomatematika. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode eksplorasi etnomatematika. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi terhadap pola lantai yang terdapat dalam pertunjukan Tari Zapin Betawi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dengan mengidentifikasi konsep-konsep geometri yang tercermin dalam formasi dan perpindahan posisi penari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola lantai Tari Zapin Betawi merepresentasikan berbagai konsep geometri, yaitu persegi panjang, garis diagonal, segitiga sama kaki, lingkaran, refleksi, dan rotasi. Konsep-konsep tersebut tampak pada susunan formasi serta perubahan posisi penari selama pertunjukan berlangsung. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Tari Zapin Betawi mengandung unsur-unsur matematis yang berkembang dalam praktik budaya masyarakat Betawi. Selain itu, konsep geometri yang ditemukan berpotensi dimanfaatkan sebagai sumber belajar geometri berbasis budaya yang kontekstual.
Mengkritisi Ranking PISA dari Kacamata Sampling
Indonesia, sebagai salah satu negara yang berpartisipasi dalam Programme for International Student Assessment (PISA), menggunakan pemeringkatan capaian kemampuan siswa sebagai acuan peningkatan sistem pendidikan. Kemampuan siswa distandardisasi berdasarkan hasil skor membaca, matematika, dan sains yang disejajarkan dengan skor dari negara lain. Dengan berbagai tantangan yang dimiliki Indonesia, seperti kondisi geografis serta latar belakang sosial-ekonomi dan sosial-budaya, pemilihan sampel siswa Indonesia perlu dipertimbangkan secara cermat. Artikel ini bertujuan untuk meninjau literatur terkait teknik sampling dalam pelaksanaan PISA. Representasi siswa Indonesia dalam mengikuti PISA perlu terpenuhi agar dapat memberikan gambaran yang komprehensif mengenai kemampuan siswa Indonesia yang sesungguhnya. Hasil penelusuran dari berbagai literatur menunjukkan bahwa pemerintah tidak hanya perlu merujuk pada hasil PISA, tetapi juga membandingkannya dengan Asesmen Nasional yang menjangkau siswa Indonesia secara merata. Apa pun hasil yang diperoleh dari PISA, seharusnya mampu mendorong pemangku kepentingan untuk memberi perhatian lebih dan membantu proses pemerataan pendidikan di Indonesia.
Analisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas VII Dalam Memahami Konsep Dasar Pada Operasi Penjumlahan Dan Pengurangan Bentuk Aljabar
Pembelajaran matematika memiliki peran penting dalam membangun kemampuan berpikir logis dan pemecahan masalah pada siswa. Salah satu materi yang sering menimbulkan kendala bagi siswa tingkat sekolah menengah pertama adalah operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar karena melibatkan pemahaman konsep serta kemampuan menerapkan simbol matematika secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk kesulitan yang dialami siswa kelas VII dalam memahami konsep dasar operasi aljabar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian siswa kelas VII SMP PGRI 3 Jakarta. Data diperoleh melalui tes tertulis dan wawancara untuk menggali lebih dalam proses berpikir siswa saat menyelesaikan soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam membedakan unsur-unsur aljabar, memahami penggunaan variabel, serta menerapkan konsep operasi aljabar pada soal berbentuk cerita. Dari 33 siswa, sebagian besar berada pada kategori pemahaman rendah. Temuan ini menunjukkan perlunya penguatan konsep dasar dan penerapan strategi pembelajaran yang lebih kontekstual agar siswa mampu memahami serta mengaplikasikan konsep aljabar secara lebih baik.
ANALISIS KEMAMPUAN BERFIKIR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ARITMATIKA SOSIAL
Kemampuan berhitung perlu dikembangkan melalui pembelajaran matematika, khususnya pada materi aritmatika sosial yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan berpikir siswa dalam menyelesaikan soal aritmatika sosial beserta faktor yang memengaruhinya. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif, hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir siswa berada pada kategori tinggi, sedang, dan rendah. Siswa berkategori tinggi mampu menyelesaikan masalah secara sistematis, siswa kategori sedang memahami konsep tetapi masih lemah dalam perhitungan dasar, sedangkan siswa kategori rendah mengalami kesulitan memahami soal. Faktor yang memengaruhi kemampuan berpikir siswa meliputi metode pembelajaran, minat baca, dan kepercayaan diri. Temuan ini dapat menjadi acuan dalam merancang pembelajaran yang lebih efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir siswa.
Analisis Kemampuan Berpikir Siswa Kelas VIII Dalam Mendeskripsikan Konsep Dasar Lingkaran
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengkaji kemampuan berpikir siswa dalam memahami konsep lingkaran secara mendalam, bukan sekadar menghafal rumus. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan karakteristik kemampuan berpikir siswa kelas VIII dalam menjelaskan dan menghubungkan konsep-konsep pada materi lingkaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek siswa kelas VIII SMP Karya Putra Bangsa yang dipilih secara purposive berdasarkan tingkat kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Data diperoleh melalui Tes Kemampuan Berpikir (TKB) berbentuk soal uraian. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran kemampuan berpikir siswa pada setiap kategori serta menjadi masukan bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir siswa pada materi lingkaran.
Implementasi Random Forest untuk Klasifikasi Tingkat Ketahanan Pangan di Indonesia
Abstract: Food security is one of the important aspects in supporting national development and improving community welfare. Various issues, such as unequal food distribution and dependence on imports, indicate that food security conditions in Indonesia still face significant challenges. This study aims to implement the Random Forest algorithm for multiclass classification of food security levels at the district/city level in Indonesia, evaluate the model performance, and identify the most influential indicators affecting the classification results. The data used are secondary data from the Food Security and Vulnerability Atlas (FSVA) of the National Food Agency for the period 2019–2024, consisting of 3,084 observations and 9 food security indicators. The dataset was divided into training and testing data using ratios of 60:40, 70:30, and 80:20, with data imbalance handling performed using SMOTE. Evaluation using the Confusion Matrix showed that the best model was achieved with a 60:40 data split, producing an accuracy of 89%. Feature Importance analysis revealed that NCPR was the most dominant indicator, followed by poverty level and access to clean water. Abstrak: Ketahanan pangan merupakan salah satu aspek penting dalam mendukung pembangunan nasional dan peningkatan kesejahteraan masyarakat. Berbagai permasalahan seperti ketidakmerataan distribusi pangan dan ketergantungan terhadap impor menunjukkan bahwa kondisi ketahanan pangan di Indonesia masih menghadapi tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan algoritma Random Forest dalam klasifikasi multikelas tingkat ketahanan pangan kabupaten/kota di Indonesia, mengevaluasi performa model, serta mengidentifikasi indikator yang paling berpengaruh terhadap hasil klasifikasi. Data yang digunakan berupa data sekunder Food Security and Vulnerability Atlas (FSVA) Badan Pangan Nasional tahun 2019–2024 dengan 3.084 observasi dan 9 indikator ketahanan pangan. Dataset dibagi menjadi data latih dan data uji dengan rasio 60:40, 70:30, dan 80:20, serta dilakukan penanganan ketidakseimbangan data menggunakan SMOTE. Evaluasi menggunakan Confusion Matrix menunjukkan model terbaik pada rasio 60:40 dengan akurasi 89%. Analisis Feature Importance menunjukkan NCPR sebagai indikator paling dominan, diikuti tingkat kemiskinan dan akses air bersih.
Hubungan Kepuasan Kerja dengan Komitmen Profesi Guru
Penelitian ini mengkaji hubungan antara kepuasan kerja dan komitmen profesional guru di kalangan guru SMP negeri di Kecamatan Tapos. Pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan desain korelasi digunakan dalam penelitian ini. Sampel terdiri dari 40 guru dari dua SMP negeri. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis dengan uji linearitas, analisis korelasi, koefisien determinasi, serta regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara kepuasan kerja dan komitmen profesional guru. Koefisien korelasi (r = 0,3509) menunjukkan hubungan positif sedang, di mana kepuasan kerja menjelaskan 12,31% varians dalam komitmen profesional guru, sedangkan varians sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Temuan ini menunjukkan bahwa meningkatkan kepuasan kerja guru melalui kepemimpinan yang mendukung, lingkungan kerja yang positif, kompensasi yang adil, dan peluang pengembangan profesional dapat memperkuat komitmen profesional serta berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan secara keseluruhan.
Systematic Literature Review : Tren LKPD Berbasis Etnomatematika
Penelitian ini bertujuan menganalisis tren penelitian LKPD berbasis etnomatematika dalam pembelajaran matematika periode 2021–2026. Kajian difokuskan pada perkembangan publikasi, karakteristik metodologi, subjek penelitian, konteks budaya, serta model pembelajaran yang digunakan dalam implementasi LKPD berbasis etnomatematika. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review dengan mengacu pada pedoman PRISMA 2020. Sumber data diperoleh dari Google Scholar, SINTA, dan Scopus melalui aplikasi Publish or Perish. Dari 300 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 20 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis menggunakan teknik analisis isi serta sintesis naratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kajian LKPD berbasis etnomatematika didominasi metode Research and Development, terutama model ADDIE, 4D, Plomp, dan Educational Design Research. Materi yang paling banyak dikembangkan adalah geometri. Kemampuan matematis yang ditargetkan meliputi berpikir kritis, pemecahan masalah, komunikasi matematis, penalaran, kreativitas, visual spasial, dan hasil belajar. Perkembangannya mengarah pada e-LKPD yang terintegrasi GeoGebra dan Augmented Reality sebagai pembelajaran kontekstual berbasis budaya dan teknologi.
Penutupan Program Studi Ilmu Sosial dan Humaniora sebagai Kekeliruan Kategoris Pendidikan Tinggi
This article presents a philosophical analysis of the closure of Social Sciences and Humanities (SSH) programs, arguing that it reflects a categorical mistake in higher education policy driven by the paradigm of “industrial relevance.” It examines whether this orientation is conceptually, constitutionally, and structurally sound as a basis for organizing academic disciplines in universities. The article argues that excluding SSH is a categorical mistake rooted in reducing higher education to a producer of human capital and in misreading national employment problems. Using philosophical-conceptual reasoning, historical analysis, and political-economic critique, it shows that the low absorption of educated labor is caused by premature deindustrialization and stagnation in the manufacturing sector, not by the irrelevance of SSH. SSH serves important normative and emancipatory roles by cultivating critical reason and helping resist digital neocolonialism. The article concludes by emphasizing the need for integrated collaboration between SSH and STEM.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran terbimbing (guided discovery learning) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII pada materi Teorema Pythagoras. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa yang dipilih melalui simple random sampling, terdiri atas 20 siswa pada masing-masing kelas. Data dikumpulkan menggunakan tes uraian kemampuan pemecahan masalah matematika, kemudian dianalisis melalui statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t independen pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung=2,42t_{hitung} = 2,42thitung=2,42 lebih besar daripada ttabel=2,024t_{tabel} = 2,024ttabel=2,024, sehingga hipotesis nol ditolak. Siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran terbimbing memiliki kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran langsung. Dengan demikian, strategi pembelajaran terbimbing berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII pada materi Teorema Pythagoras.
Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA PGRI 24
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecemasan matematika terhadap kemampuan pemecahaan masalah matematika siswa kelas XI SMA PGRI 24. Data penelitian ini bersifat kuantitatif dan didapatkan melalui angket kecemasan matematika dan tes uraian kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi lingkaran. Teknik analisis data dilakukan menggunakan analisis regresi linear sederhana dan uji F untuk menguji hipotesis penelitian. Dari hasil perhitungan diperoleh persamaan regresi yaitu Y=131,814-1,146X dimana kecemasan matematika mempengaruhi sebesar 32,4% terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, sedangkan 67,6% dipengaruhi faktor lainnya.
Preprospec Terintegrasi Gamifikasi Strategi Menurunkan Math Anxiety dan Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Penelitian ini bertujuan mengkaji potensi model pembelajaran Preprospec terintegrasi gamifikasi dalam menurunkan Math Anxiety dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah artikel jurnal nasional dan internasional, systematic literature review, serta buku yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Math Anxiety berdampak negatif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis karena mengganggu kapasitas working memory. Model Preprospec yang terdiri atas tahap Prepare, Problem Solving, Presentation, Evaluation, dan Conclusion mendukung pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Integrasi gamifikasi mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan belajar, serta menciptakan pengalaman belajar yang lebih positif sehingga membantu mengurangi kecemasan matematika. Dengan demikian, model Preprospec terintegrasi gamifikasi berpotensi menjadi strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis sekaligus menurunkan Math Anxiety siswa.
Kemampuan Literasi Numerasi pada Model Project Based Learning dengan Bantuan E-book
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model PjBL dengan bantuan e-book dalam kemampuan literasi numerasi
Kemampuan Penalaran Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Melalui Model Flipped Classroom Berbantuan E-Modul
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas model pembelajaran Flipped Classroom berpendekatan deep learning berbantuan e-modul, mengkaji pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan penalaran matematis siswa, serta mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis berdasarkan tingkat kemandirian belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode mixed method dengan desain sequential explanatory berupa Posttest Only Control Group Design. Sampel penelitian adalah siswa kelas X SMA 12 Semarang yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui tes, angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom berpendekatan deep learning berbantuan e-modul efektif meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Kemandirian belajar memberikan kontribusi sebesar 64% terhadap kemampuan penalaran matematis. Siswa dengan kemandirian belajar tinggi mampu memenuhi seluruh indikator penalaran, siswa dengan kemandirian belajar sedang memenuhi empat dari lima indikator namun belum mampu menyusun strategi, sedangkan siswa dengan kemandirian belajar rendah hanya memenuhi indikator pertama dan masih melakukan beberapa kesalahan.
Eksplorasi Etnomatematika Rumah Adat Gudang Betawi di Kelurahan Srengseng Sawah Jakarta Selatan
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep etnomatematika yang terdapat pada Rumah Adat Gudang Betawi di Kelurahan Srengseng Sawah, Jakarta Selatan, serta mengkaji potensinya sebagai sumber belajar matematika kontekstual. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi dengan melibatkan seorang edukator budaya Betawi sebagai informan utama. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Rumah Adat Gudang Betawi mengandung berbagai konsep matematika yang tercermin pada bentuk arsitektur, struktur bangunan, dan tata ruangnya. Konsep yang berhasil diidentifikasi meliputi bangun datar berupa persegi panjang dan segitiga, bangun ruang berupa balok dan prisma segitiga, serta konsep pengukuran, simetri, pola, dan proporsi. Temuan tersebut menunjukkan bahwa pengetahuan matematika pada Rumah Adat Gudang Betawi berkembang melalui praktik budaya dan kearifan lokal masyarakat Betawi. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan kajian etnomatematika dengan memperkaya bukti empiris mengenai keterkaitan antara budaya dan matematika, sekaligus menunjukkan bahwa arsitektur tradisional berpotensi dimanfaatkan sebagai sumber belajar matematika yang kontekstual dan mendukung pelestarian budaya lokal.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Belajar Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel di Sekolah SMK Tunas Wisata
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematika berdasarkan gaya belajar siswa kelas X pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV). Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek 18 siswa yang dipilih berdasarkan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik serta kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui angket gaya belajar, tes kemampuan pemecahan masalah matematika, dan wawancara. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa bervariasi berdasarkan kategori kemampuan dan gaya belajar. Siswa berkategori tinggi umumnya mampu memenuhi seluruh indikator pemecahan masalah menurut Polya, sedangkan siswa berkategori sedang dan rendah masih mengalami kesulitan pada tahap merencanakan penyelesaian dan memeriksa kembali hasil. Temuan penelitian ini dapat menjadi pertimbangan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik belajar siswa.
Representasi Matematis Fenomena Kimia Pengawetan Makanan Tradisional Nusantara Berbasis Etnosains
Artikel ini bertujuan mengkaji fenomena kimia dalam pengawetan makanan tradisional Nusantara, menyusun representasi matematisnya, dan menjelaskan implikasinya dalam pembelajaran kimia berbasis etnosains. Artikel ini menggunakan metode literature review dengan pendekatan deskriptif-kualitatif. Literatur dianalisis melalui identifikasi, klasifikasi, dan sintesis sumber yang relevan dengan pengawetan pangan, kimia pangan, representasi matematis, dan etnosains. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggaraman, pengeringan, fermentasi, pengasapan, pemanasan, dan penambahan gula memuat konsep kimia seperti osmosis, kadar air, aktivitas air, pH, aktivitas mikroba, oksidasi, denaturasi protein, karamelisasi, dan reaksi Maillard. Fenomena tersebut dapat direpresentasikan melalui perhitungan perubahan massa, laju pengeringan, konsentrasi larutan, persentase garam, dan perubahan pH. Kajian ini menyimpulkan bahwa pengawetan makanan tradisional Nusantara dapat menjadi konteks pembelajaran kimia yang konkret, relevan, dan bermakna karena menghubungkan konsep kimia dengan pengalaman budaya peserta didik.
Tantangan Implementasi Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan implementasi model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa MTs Negeri 3 Bantul. Metode quasi-experimental dengan Nonequivalent Control Group Design digunakan, melibatkan 29 siswa kelas eksperimen (PjBL) dan 29 siswa kelas kontrol (konvensional). Analisis data mencakup uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada kedua kelas, namun tidak terdapat perbedaan signifikan antara rata-rata posttest (t = 1,507; Sig. = 0,137 > 0,05). Tantangan utama yang teridentifikasi meliputi belum terbiasanya siswa dengan pendekatan berbasis proyek, keterbatasan waktu pelaksanaan, dan fase monitoring yang belum optimal. Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun PjBL berpotensi, tantangan kontekstual perlu diatasi untuk mengoptimalkan efektivitasnya.
Filter Hibrida H_∞-Kalman Berbasis Riccati Terpadu untuk Sistem Waktu Kontinu dengan Jaminan Horizon Semi-Takhingga
Penelitian ini mengusulkan filter hibrida -Kalman berbasis Riccati terpadu untuk estimasi state yang robust pada sistem waktu kontinu dengan ketidakpastian parametrik dan gangguan campuran dalam horizon semi-takhingga. Metode ini mengintegrasikan optimalitas stokastik dari filter Kalman dengan jaminan kinerja terburuk dari pendekatan melalui sebuah persamaan Riccati tunggal. Analisis stabilitas menggunakan fungsi Lyapunov dan ketaksamaan matriks linear menjamin konvergensi asimtotik error estimasi dan stabilitas input-to-state. Simulasi numerik pada sistem orde dua menunjukkan bahwa filter hibrida mengurangi RMSE sebesar 18% dibandingkan filter murni dan meningkatkan margin norm sebesar 25% dibandingkan filter Kalman standar, dengan waktu konvergensi yang lebih cepat. Hasil ini memvalidasi efektivitas filter yang diusulkan dalam mencapai akurasi estimasi dan ketangguhan secara bersamaan.
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Curiosity pada PBL Berbantuan E-LKPD
Penelitian ini bertujuan menguji keefektifan Problem Based Learning (PBL) berbantuan E-LKPD terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis serta mendeskripsikannya berdasarkan tingkat curiosity peserta didik. Penelitian menggunakan metode campuran dengan desain sequential explanatory yang melibatkan 29 peserta didik pada kelas eksperimen dan 27 peserta didik pada kelas kontrol. Data kuantitatif diperoleh melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan dianalisis menggunakan uji t dan uji z, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL berbantuan E-LKPD efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Kelas eksperimen memperoleh rata-rata 80,69 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 73,89 dengan ketuntasan klasikal 89,7%. Peserta didik dengan curiosity tinggi memenuhi seluruh indikator pemecahan masalah, curiosity sedang memenuhi sebagian besar indikator, sedangkan curiosity rendah masih mengalami kesulitan pada tahap melaksanakan dan memeriksa kembali penyelesaian. Dengan demikian, PBL berbantuan E-LKPD efektif mendukung kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.
Kemandirian Berpikir Matematis Mahasiswa Calon Guru: Hambatan pada Materi Kombinatorik
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hambatan belajar dalam kemandirian berpikir matematis pada mahasiswa calon guru matematika di Universitas Bengkulu pada materi kombinatorik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dalam kerangka Didactical Design Research (DDR) yang melibatkan 27 mahasiswa angkatan 2022. Data dikumpulkan melalui tes kemandirian berpikir matematis, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian mengungkap bahwa mahasiswa mengalami hambatan pada setiap level kemandirian berpikir matematis: (1) cenderung hanya berfokus pada informasi numerik dan mengabaikan informasi verbal krusial; (2) tidak mampu merumuskan tujuan dan langkah penyelesaian secara terstruktur; (3) gagal menemukan informasi implisit yang menjadi kunci model matematika; (4) salah memilih strategi akibat pemahaman konsep kombinatorik yang bersifat hafalan; dan (5) tidak mampu mengembangkan strategi alternatif. Faktor penyebabnya meliputi aspek ontogenik, epistemologis, dan didaktis. Temuan ini memberikan landasan dasar bagi pengembangan desain didaktik yang mampu meningkatkan kemandirian berpikir matematis mahasiswa calon guru matematika
Konsep Geometri pada Gerakan Tari Lenggang Nyai dalam Persepektif Etnomatematika
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep geometri yang terdapat pada gerakan Tari Lenggang Nyai dalam perspektif etnomatematika. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan studi pustaka terhadap Tari Lenggang Nyai sebagai salah satu kesenian budaya Betawi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gerakan Tari Lenggang Nyai merepresentasikan berbagai konsep geometri, yaitu garis lurus, garis lengkung, sudut lurus, sudut siku-siku, sudut lancip, sudut tumpul, segitiga sama kaki, segitiga sama sisi, dan lingkaran. Konsep-konsep tersebut ditemukan pada posisi tangan, kaki, dan tubuh penari selama pertunjukan berlangsung. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Tari Lenggang Nyai mengandung unsur matematika yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar geometri yang kontekstual. Dengan demikian, budaya lokal berpotensi menjadi media pembelajaran matematika yang bermakna sekaligus mendukung pelestarian budaya daerah. Kata Kunci: etnomatematika; geometri; Tari Lenggang Nyai; budaya Betawi; pembelajaran matematika
An Ethnomathematics Study of Geometric Concepts in the Banten Batik Motifs Pangindelan Mas, Kasunyatan, and Madhe Mundu
This study aims to explore the geometric concepts found in the Banten batik motifs of Pangindelan Mas, Kasunyatan, and Madhe Mundu from an ethnomathematical perspective. This research employed a descriptive qualitative approach through observation, documentation, and visual analysis of the motifs. The findings revealed various plane geometric concepts, including circles, triangles, rhombuses, rectangles, and ellipses. In addition, geometric transformations such as translation, reflection, and rotation were identified in the arrangement and repetition of motif elements. These findings indicate that Banten batik motifs contain mathematical concepts that can be utilized as contextual learning resources in mathematics education. Furthermore, the study highlights the role of ethnomathematics in integrating local culture into mathematics learning while supporting the preservation of cultural heritage
Kajian Hermeneutik tentang Kecemasan Matematika dalam Literatur Pendidikan Matematika Indonesia
Kecemasan matematika memengaruhi proses dan hasil belajar siswa secara signifikan, namun penelitian di Indonesia umumnya mendekatinya secara positivistik-kuantitatif tanpa menyentuh dimensi makna di balik data. Penelitian ini mengkaji kecemasan matematika melalui studi literatur sistematis (SLR) yang diintegrasikan dengan hermeneutika filosofis. Dari 100 artikel jurnal nasional terindeks SINTA 1–4 (2014–2026), dipilih 25 artikel melalui skrining bertahap dan dianalisis melalui pembacaan awal, analisis struktural, dan interpretasi komprehensif mengacu pada kerangka Gadamer, Ricoeur, dan Palmer. Analisis mengidentifikasi tiga tema utama: (1) kecemasan matematika sebagai konstruksi sosial; (2) akumulasi pengalaman belajar dan pembentukan Vorverständnis matematis; serta (3) dialogisitas guru–siswa sebagai medium reduksi kecemasan. Kajian ini memperkenalkan tiga konstruk baru, Vorverständnis matematis, lingkaran kecemasan antargenerasi, dan ideologisasi makna matematis. Implikasi mencakup desain pembelajaran sensitif budaya, pengembangan guru berbasis refleksi hermeneutis, dan reformasi evaluasi formatif.
Aplikasi Kalkulus Integral dalam Desain Infrastruktur Transportasi Berkelanjutan
Infrastruktur transportasi berkelanjutan memerlukan perencanaan yang akurat, efisien, dan ramah lingkungan. Salah satu pendekatan matematis yang mendukung proses tersebut adalah kalkulus integral. Artikel ini bertujuan mengkaji penerapan kalkulus integral dalam desain infrastruktur transportasi berkelanjutan melalui metode literature review. Data diperoleh dari jurnal, prosiding, dan buku yang diterbitkan pada periode 2021–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa kalkulus integral digunakan untuk menghitung luas daerah pada perencanaan jalan, menentukan panjang busur pada jalan dan jembatan lengkung, menghitung volume terowongan dan sistem drainase melalui konsep benda putar, memperkirakan volume galian dan timbunan, serta menentukan kebutuhan material konstruksi. Selain itu, teknologi digital seperti GeoGebra, MATLAB, dan kecerdasan buatan mendukung visualisasi dan analisis integral. Penerapan kalkulus integral berkontribusi terhadap optimasi desain, efisiensi penggunaan material, pengurangan biaya konstruksi, serta pembangunan infrastruktur transportasi yang lebih aman dan berkelanjutan.
Analisis Model Dan Simulasi Penyebaran Hoaks dan Penanganannya Dengan Vaksinasi Sosial
Di era digital, hoaks menjadi ancaman serius yang memerlukan strategi proaktif, salah satunya adalah vaksinasi sosial atau prebunking. Penelitian ini bertujuan memodelkan efektivitas strategi tersebut menggunakan pendekatan epidemiologi SIRV (Susceptible, Infected, Recovered, Vaccinated) melalui analisis titik ekuilibrium, kestabilan, dan simulasi numerik. Hasilnya, ditemukan dua titik ekuilibrium, yaitu bebas hoaks (E0)) dan endemik (E*), di mana terbukti stabil asimtotik lokal jika R0<1. Dari hasil analisis diperoleh bilangan reproduksi dasar dengan vaksinasi, yaitu Rv= \beta(\mu+\delta)/(\gamma+\mu)(\mu+\delta+\alpha) , yang mengindikasikan bahwa peningkatan laju vaksinasi (\alpha) secara langsung menurunkan nilai Rv. Secara numerik, kondisi Rv<1 mengarah pada kepunahan hoaks, sedangkan Rv>1 menjadikannya endemik. Oleh karena itu, strategi optimal yang direkomendasikan adalah menggencarkan kampanye literasi digital untuk menaikkan α dan menjaga keberlanjutan program vaksinasi untuk menekan δ.
Meaningful Investigation Laboratory untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Sains dan Kolaborasi
Kemampuan komunikasi sains dan kolaborasi merupakan keterampilan yang penting dan perlu dikembangkan bagi setiap generasi penerus bangsa guna memenuhi kebutuhan abad 21.
Profil Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Program Linear Berbasis Pemodelan
Program linear merupakan materi yang menuntut peserta didik untuk memahami masalah kontekstual, mengidentifikasi variabel, membangun model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan representasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal program linear berbasis pemodelan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan pada peserta didik kelas XI SMAN 23 Makassar. Data diperoleh melalui tes kemampuan representasi matematis dan wawancara mendalam. Sebanyak 29 peserta didik mengikuti tes, kemudian dipilih tiga subjek yang mewakili kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah menggunakan teknik purposive sampling. Analisis dilakukan berdasarkan indikator representasi visual, simbolik, dan verbal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 10,34% peserta didik berada pada kategori tinggi, 62,07% kategori sedang, dan 27,59% kategori rendah. Peserta didik kategori tinggi mampu menggunakan representasi visual, simbolik, dan verbal secara terpadu. Peserta didik kategori sedang cukup baik pada representasi visual dan simbolik, tetapi masih mengalami kesulitan pada representasi verbal. Sementara itu, peserta didik kategori rendah mengalami kesulitan pada hampir seluruh indikator representasi matematis. Dengan demikian, kemampuan representasi matematis peserta didik masih perlu ditingkatkan melalui pembelajaran yang menekankan integrasi berbagai bentuk representasi dalam pemecahan masalah matematika.
Analisis Teknik Integral Substitusi, Fraksi Parsial, dan Fungsi Irasional Melalui Kajian Pustaka
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis teknik integral yang meliputi substitusi, fraksi parsial, dan fungsi irasional melalui pendekatan kajian pustaka. Data dikumpulkan dari jurnal, buku, artikel, dan sumber daring yang berkaitan dengan kalkulus dan metode integral. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknik-teknik tersebut penting dalam menyelesaikan integral yang tidak dapat ditangani secara langsung, terutama yang melibatkan fungsi majemuk, bentuk rasional, dan bentuk irasional. Substitusi digunakan untuk menyederhanakan integran yang kompleks, fraksi parsial efektif diterapkan pada fungsi rasional dengan penyebut yang dapat difaktorkan, sedangkan integral fungsi irasional umumnya diselesaikan melalui manipulasi aljabar atau substitusi trigonometri. Temuan ini menunjukkan bahwa teknik-teknik tersebut membantu mahasiswa memahami konsep integral dengan lebih jelas dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dalam kalkulus.
Pengaruh Kedisiplinan Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Biologi pada Kelas XI SMA Negeri 50 Jakarta
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kedisiplinan belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah biologi siswa kelas XI SMA Negeri 50 Jakarta. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif menggunakan metode survei korelasional. Subjek penelitian adalah 72 siswa kelas XI tahun ajaran 2025/2026 yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data kedisiplinan belajar dikumpulkan melalui angket, sedangkan data kemampuan pemecahan masalah biologi diperoleh melalui tes esai pada materi sel. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji linearitas, uji korelasi, dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan data berdistribusi normal dan hubungan kedua variabel bersifat linear. Berdasarkan perhitungan data hasil penelitian, diperoleh nilai = 0,608, = 0,232, KD = 36,96%, = 29,21 + 0,33X, = 30,03, dan = 3,98). Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan kedisiplinan belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah biologi siswa kelas XI SMA Negeri 50 Jakarta.
Validating with a Rasch Models for Mathematics Creative Thinking and Learning Motivation Students’
This study aimed to validate a mathematical creative thinking instrument and a learning motivation questionnaire using the Rasch Measurement Model. A quantitative survey was conducted involving 286 junior high school students’ in East Jakarta, Indonesia. Data were analyzed using Rasch analysis to examine reliability, person responses, and differential item functioning (DIF). The results showed excellent item reliability (0.99) for both instruments, indicating stable item calibration. Wright Maps analysis revealed that most students’ demonstrated moderate levels of mathematical creative thinking and learning motivation. However, the mathematical creative thinking instrument exhibited a substantial targeting gap, resulting in relatively low person reliability. Furthermore, DIF analysis identified several items with potential demographic bias. Overall, the findings provide psychometric evidence supporting the refinement of the mathematical creative thinking instrument and the learning motivation questionnaire to improve measurement precision, fairness, and their applicability in mathematics education.
Pengaruh Gaya Kognitif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya kognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas X di SMAN 3 Tambun Selatan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto terhadap 45 siswa kelas X.J. Data dikumpulkan melalui angket gaya kognitif dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi SPLTV. Hasil analisis menunjukkan bahwa gaya kognitif berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika, dengan nilai t hitung = 4,215 dan t tabel = 1,682 . Siswa dengan gaya kognitif Field Independent memiliki kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik daripada siswa dengan gaya kognitif Field Dependent.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Islam Arafah Bogor. Siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) menunjukkan kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Discovery Learning. Penerapan Problem Based Learning (PBL) memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat secara aktif dalam mengidentifikasi masalah, berdiskusi, menyusun strategi penyelesaian, serta mengevaluasi hasil yang diperoleh. Oleh karena itu, model Problem Based Learning (PBL) dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
Penguatan Mutu Pendidikan Melalui Fasilitas Belajar dan Persepsi Mahasiswa pada Kinerja Dosen Terhadap Minat Belajar Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Permasalahan pendidikan modern yang kompleks menuntut pergeseran fundamental dari penguatan mutu pendidikan melalui fasilitas belajar dan persepsi mahasiswa pada kinerja dosen terhadap minat belajar mahasiswa Dalam era yang penuh dengan persaingan ini, banyak dari penyelenggara pendidikan khususnya di tingkat Perguruan Tinggi peningkatan pelayanan kepada mahasiswa merupakan sesuatu hal yang mau tidak mau menjadi keharusan, apalagi bagi Perguruan Tinggi Swasta. Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis dalam penetitian ini, dapat disimpulkan sebagai berikut:Fasilitas belajar memberikan pengaruh positif terhadap minat belajar mahasiswa sebesar 7,71%.. Artinya 7,71%. minat belajar mahasiswa dapat dijelaskan oleh variabel motivasi berprestasi. Persamaan regresi = . Yang berarti bahwa kenaikan satu skor fasilitas belajar akan memberikan kenaikan sebesar 0,239 terhadap skor minat belajar mahasiswa Universitas Swast di Jakarta. Persepsi mahasiswa terhadap kinerja dosen memberikan pengaruh terhadap minat belajar mahasiswa sebesar 8,67 %. Artinya 8,67 % minat belajar mahasiswa dapat dijelaskan oleh variabel Persepsi mahasiswa terhadap kinerja dosen. Persamaan regresi = . Yang berarti bahwa kenaikan satu skor persepsi mahasiswa pada Persepsi mahasiswa terhadap kinerja dosen akan memberikan kenaikan sebesar 0,25 terhadap minat belajar mahasiswa Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.Hamka .Fasilitas belajar dan persepsi mahasiswa terhadap kinerja dosen secara bersama-sama memberikan pengaruh terhadap minat belajar mahasiswa sebesar 30,58 %. Artinya 30,58 % minat belajar mahasiswa dapat dijelaskan oleh variabel fasilitas belajar dan persepsi mahasiswa pada Persepsi mahasiswa terhadap kinerja dosen secara bersama-sama. Persamaan regresi = 95,43 – 0, 421 X1 – 0,465 X2 yang berarti bahwa kenaikan satu skor fasilitas belajar dan persepsi mahasiswa pada Persepsi mahasiswa terhadap kinerja dosen secara bersama-sama akan memberikan kenaikan sebesar 0,421 untuk X1 dan 0,465 X2 terhadap skor minat belajar mahasiswa Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.Hamka Kata kunci: fasilitas belajar, persepsi mahasiswa pada kinerja dosen terhadap minat belajar mahasiswa
Kemampuan Penalaran Matematika Melalui Pendekatan Deep Learning pada Mata Kuliah Kalkulus Dasar
: Kemampuan Penalaran Matematika sangat penting dalam pemecahan masalah karena memungkinkan siswa untuk menghubungkan konsep, memperdalam pemahaman, proses berhipotesis dan membuktikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan penalaran matematika. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa semester 1 Program Studi Teknik Informatika, Universitas Indraprasta PGRI. Metode penelitian adalah Eksperimen dengan teknik analisis Uji-t. Sampel penelitian adalah mahasiswa kelas R1N sebagai kelas Eksperimen dan R1M sebagai kelas kontrol dengan jumlah 72 mahasiswa. Instrumen penelitian berjumlah 5 soal dengan bentuk tes uraian yang telah divalidasi. Data yang diperoleh selanjutnya dihitung untuk menemukan statistik deskriptif, uji persyaratan data dan uji-t sebagai uji hipotesis. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan Deep Learning berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan penalaran matematika siswa (F(1,70) = 21,800, p < 0,001). Nilai Partial Eta Squared sebesar 0,237 menunjukkan bahwa pengaruh Deep Learning memberi kontribusi sebesar 23,7% terhadap kemampuan penalaran matematika
Meningkatkan Validitas Instrumen Literasi Sains PISA: Sebuah Perbandingan Model Sebelum dan Sesudah Revisi dengan CFA
Penelitian ini bertujuan membandingkan struktur faktor instrumen literasi sains PISA sebelum dan sesudah revisi menggunakan Confirmatory Factor Analysis (CFA) pada 1.108 siswa SMP di Indonesia. Instrumen awal terdiri dari 60 butir yang mengukur empat dimensi literasi sains (konteks, pengetahuan, kompetensi, dan sikap), namun analisis CFA mengidentifikasi lima butir dengan muatan faktor terstandar (SLF) di bawah 0,40 yang kemudian dihapus. Hasil menunjukkan model revisi dengan 55 butir memiliki kecocokan yang lebih baik (RMSEA turun dari 0,017 menjadi 0,016, SRMR dari 0,051 menjadi 0,049) dan seluruh SLF meningkat di atas 0,54, mengindikasikan validitas konstruk yang lebih kuat. Penghapusan butir bermasalah—yang disebabkan oleh ketidakfamiliaran konteks lokal, ambiguitas soal, atau kesulitan pemahaman prosedural—terbukti meningkatkan konsistensi internal dan reliabilitas instrumen tanpa mengurangi relevansi global PISA. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan instrumen literasi sains yang lebih adaptif terhadap konteks lokal serta memberikan wawasan penting tentang pentingnya evaluasi dan revisi instrumen berbasis empiris untuk meningkatkan kualitas pengukuran pendidikan di tingkat internasional maupun nasional.
Ethnomathematics of Banten Batik: An Exploration of Geometry in the Ratu Suba, Tambakbaya, and Wamilahan Batik Motifs
This study aims to identify and analyze the mathematical concepts contained in Banten Batik motifs through an ethnomathematics approach. Data were obtained through observation, visual documentation of batik motifs, literature studies, and interviews with batik artisans. Data analysis was conducted descriptively to identify geometric elements and transformations within each motif—rotation and dilation. The Ratu Suba motif is characterized by symmetry, translation, and proportion. The findings of this study indicate that Banten Batik not only has artistic and cultural value but also contains mathematical concepts that can serve as contextual learning resources
Kajian Perspektif Sifat-sifat (m, n)-Hiperideal-Kuasi pada Semihipergrup
Sifat-sifat (m, n)-hiperideal-kuasi pada semihipergrup telah dibahas dalam Davvas (2016). Namun demikian, bukti dari sifat-sifat tersebut kurang detil dan belum tersedia contoh berkaitan dengan sifat-sifat tersebut. Oleh karena itu, makalah ini bertujuan untuk mengkaji secara perspektif sifat-sifat dari (m, n)-hiperideal-kuasi pada semihipergrup dengan cara memberikan bukti secara detil dan menyajikan contoh dari sifat-sifat tersebut. Sifat-sifat dari (m, n)-hiperideal-kuasi pada semihipergrup meliputi hubungan antara (m, n)-hiperideal-kuasi dengan hiperideal-kuasi, serta sifat irisan dari (m, n)-hiperideal-kuasi.
Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal soal phytagoras pada siswa kelas VIII
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan sejumlah kesalahan yang dilakukan oleh para siswa dalam melakukan penyelesaian soal teorema pythagoras. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek sejumlah 8 orang siswa kelas VIII MTS Alfalah Al Anshori Jakarta tahun akademik 2025/2026. Instrumen yang dipakai dalam penelitian ini ialah lembar tes soal Teorema Pythagoras yang didalamnya memuat 5 buah soal dalam bentuk uraian. Teknik pengolahan data dilakukan dengan cara menghitung persentase kesalahan siswa. Berdasarkan hasil penelitian terdapat beberapa antara lain kesalahan terhadap konsep, kurangnya ketelitian pada saat menjawab sejumlah soal, serta kurangnya pemahaman terhadap soal secara optimal merupakan aspek penyebab munculnya kesalahan yang dialami oleh para siswa dalam mengerjakan soal teorema pythagoras.
Analisis Kemampuan Matematika Dasar Siswa SMA atau SMK yang Kian Tergerus di Era Digital.
Perkembangan teknologi digital di satu sisi memberikan kemudahan akademik, namun di sisi lain memicu ketergantungan yang berpotensi menggerus kemampuan matematika dasar siswa. Penguasaan konsep operasi hitung dasar sangat krusial bagi siswa SMA/SMK sebagai fondasi penalaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan matematika dasar siswa SMA/SMK di era digital serta mengidentifikasi faktor-faktor yang penyebab penurunan kemampuan tersebut. Metode Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif interpretatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 18 siswa SMA/SMK swasta yang dipilih secara acak, dengan fokus mendalam pada siswa yang memiliki ketergantungan tinggi pada gawai atau aplikasi digital. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan matematika dasar (aritmatika), wawancara mendalam (in-depth interview), dan studi dokumentasi lembar jawaban. Analisis data dilakukan melalui empat tahapan: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Analisis Bibliometrik Implementasi Technology Acceptance Model Dalam Transformasi Digital Pendidikan
Transformasi digital dalam pendidikan mendorong penggunaan teknologi pembelajaran, sehingga pemahaman terhadap penerimaan teknologi menjadi krusial. Salah satu model yang banyak digunakan untuk menganalisis penerimaan teknologi adalah Technology Acceptance Model (TAM). Penelitian ini bertujuan memetakan perkembangan dan tren penelitian terkait implementasi Technology Acceptance Model dalam pendidikan melalui pendekatan bibliometrik. Data diperoleh menggunakan Publish or Perish dengan sumber data Google Scholar pada periode 2016-2026 menggunakan kata kunci yang relevan. Sebanyak 500 artikel dianalisis lebih lanjut menggunakan VOSviewer untuk mengidentifikasi pola kemunculan kata kunci, hubungan antar topik, serta tren penelitian. Hasil menunjukkan empat klaster utama yang merepresentasikan isu dan tema populer dalam kajian. Didapatkan juga penggambaran melalui visualisasi jaringan, visualisasi tumpang tindih, dan visualisasi kerapatan untuk penelitian lanjutan. Analisis ini perlu dikembangkan lebih jauh lagi, dengan menggunakan database lain ataupun kata kunci yang lebih banyak sehingga dapat menjadi landasan acuan penelitian selanjutnya.
Problem Based Learning Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas XI SMA PGRI 4 Jakarta tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain posttest-only control design. Sampel terdiri dari kelas eksperimen yang menggunakan PBL dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Uji hipotesis menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan metode PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Dengan demikian, metode PBL efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik.
Peningkatan Kemampuan Spasial Geometri Transformasi Melalui Efektivitas Pemanfaatan Software Geogebra
Geometri transformasi merupakan topik inti matematika yang menuntut kemampuan visualisasi spasial tingkat tinggi. Namun, banyak siswa yang terus mengalami miskonsepsi akibat sifat materi yang abstrak ketika diajarkan melalui metode konvensional yang statis. Penelitian ini merupakan tinjauan pustaka kualitatif (library research) yang bertujuan untuk menyintesis efektivitas penggunaan software GeoGebra dalam memfasilitasi dan meningkatkan kemampuan spasial siswa pada materi geometri transformasi, khususnya yang mencakup translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi. Data dikumpulkan melalui analisis komprehensif terhadap jurnal ilmiah terakreditasi, baik nasional maupun internasional, yang diterbitkan antara tahun 2018 dan 2026. Temuan utama menunjukkan bahwa GeoGebra berfungsi sebagai alat visualisasi dinamis yang memperjelas perubahan posisi dan ukuran objek secara real-time. Penerapan visualisasi interaktif ini terbukti secara konsisten mampu meminimalkan miskonsepsi, meningkatkan retensi pemahaman konsep yang abstrak, serta mendongkrak skor tes penalaran spasial siswa secara signifikan dibandingkan dengan metode pengajaran ekspositori tradisional.
Ethnomathematics of Banten Batik: An Exploration of the Baluwarti, Kasunyatan, and Paseban Motifs
This study aims to explore the ethnomathematics elements embedded within the visual structures of Batik Banten, specifically focusing on the Baluwarti, Kasunyatan, and Paseban motifs at the Batik Banten Mukarnas production center. Utilizing a qualitative descriptive method with an ethnographic approach, data were gathered through direct observation, documentation, and interviews with local cultural experts and batik artisans. The results reveal that, beneath the historical and philosophical ornaments of Batik Banten, lies a sophisticated application of geometric concepts. The Baluwarti motif demonstrates line symmetry and tessellation, reflecting the structural layout of palace walls. The Kasunyatan motif embodies concentric circles and rotational symmetry associated with meditative practices. Meanwhile, the Paseban motif exhibits parallel lines and rectangular congruence symbolizing a royal audience hall. This research underscores that traditional batik making inherently incorporates mathematical thinking, offering a bridge between cultural preservation and mathematics education
An Exploration of Ethnomathematics in the Pancaniti Pekojan and Singandaru Batik Motifs of Banten from the Perspective of Geometric Transformation Concepts Geometry
This study aims to explore ethnomathematics concepts in the Pancaniti Pekojan and Singandaru batik motifs typical of Banten Province, Indonesia, viewed from the perspective of geometric transformation. Using a qualitative approach and an ethnomathematical method, data were collected through observation, documentation, and interviews at Museum Banten Mukarnas in Serang. The findings reveal that both batik motifs contain various mathematical concepts, particularly geometric transformations including translation, reflection, rotation, and dilation. The Pancaniti motif exhibits repetitive floral patterns demonstrating translation and reflection symmetry, while the Singandaru motif displays a centrally symmetric mandala form indicating rotational symmetry. These findings suggest that Banten traditional batik can serve as a contextual learning medium for mathematics education, particularly in teaching geometric transformation concepts in schools
Validating the Assessment of Mathematics Metacognitive and Self Regulation Learning: a Rasch Model Survey
Metacognitive ability and self-regulation in mathematics learning are essential as they help students monitor their thinking process and manage their learning strategies effectively. This study used a quantitative survey approach with 292 participants to investigate the psychometric properties of an integrated Mathematics Metacognitive and Self-Regulation Learning tool. Data were analyzed using Winsteps software through Rasch-based procedures, including item and person reliability, rating scale effectiveness, Wright Map analysis, and Differential Item Functioning (DIF) across groups defined by gender, grade level, and school type. The results demonstrated satisfactory psychometric properties, with excellent item reliability (.99 and .98), adequate internal consistency (Cronbach Alpha .89 and .93), confirmed unidimensionality (raw variance explained: 46.8% and 40.1%), and item separation indices exceeding the minimum criterion. DIF analysis revealed that a small number of items functioned differently across respondent groups, while the majority demonstrated measurement equivalence. These findings confirm that the instrument provides sound validity, reliability, and measurement fit, with targeted revision of biased items recommended to further strengthen measurement quality.
Eksplorasi Etnomatematika Pada Alat Musik Tradisional Marawis dan Relevansinya Terhadap Pembelajaran Geometri
Abstract: Geometry is one of the topics in mathematics that is often considered difficult because the teaching methods commonly used are still largely abstract. Marawis is a traditional Islamic musical instrument that is rich in cultural values, yet the mathematical concepts embedded within it are rarely recognized. The purpose of this study is to explore the geometric concepts found in the marawis musical instrument and to analyze the relevance of an ethnomathematical approach to geometry learning. The methode used the descriptive qualitative method. The findings of this study indicate that the marawis musical instrument contains various mathematical elements, including plane figures, three-dimensional shapes, angle, reflection, translation, line symmetry, rotational symmetry, area, perimeter, and volume. Therefore, it can be concluded that the marawis musical instrument is highly relevant for use in geometry learning, as it enables a more contextualized learning experience. Abstrak: Geometri merupakan salah satu materi dalam matematika yang dianggap sulit karena metode pengajaran yang digunakan selama ini masih bersifat abstrak. Marawis merupakan salah satu alat musik tradisional bernuansa islami yang kaya akan nilai budaya, namun nilai-nilai matematis di dalamnya jarang disadari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengekplorasi konsep-konsep geometri yang terdapat pada alat musik marawis serta menganalisis relevansi pendekatan etnomatematika terhadap pembelajaran geometri. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa alat musik marawis mengandung unsur-unsur matematis seperti bangun datar, bangun ruang, konsep sudut, refleksi, translasi, simetri lipat, simetri putar, luas, keliling, serta volume, sehingga dapat disimpulkan bahwa alat musik marawis sangat relevan digunakan dalam pembelajaran geometri karena pembelajaran lebih bersifat kontekstual.
Studi Fenomenologi Pengalaman Hidup Siswa Dalam Menghadapi Kecemasan Belajar Matematika
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang pengalaman sehari-hari siswa yang mengalami kecemasan belajar matematika. Ini mencakup identifikasi jenis pengalaman, komponen penyebabnya, efek, dan metode untuk mengatasi masalah tersebut. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif yang melibatkan penyelidikan literatur yang berbasis fenomenologi. Data dikumpulkan melalui analisis tematik dari sejumlah artikel jurnal ilmiah yang relevan yang diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil analisis menunjukkan bahwa ketakutan ujian, kegugupan saat menjawab, dan fenomena blank adalah tanda kecemasan. Kondisi ini utamanya disebabkan oleh pengalaman masa lalu yang tidak baik, pengajaran yang tidak memberikan dukungan, dan siswa yang tidak memahami konsep dasar. Hal ini berdampak besar pada motivasi belajar dan prestasi akademik. Namun, dengan bantuan kelompok, latihan teratur, dan dukungan sosial, siswa dapat mengatasi masalah ini. Jadi, kecemasan saat belajar matematika adalah fenomena kompleks yang memiliki banyak aspek. Oleh karena itu, sangat diperlukan pendekatan pembelajaran komprehensif yang suportif dan berpusat pada siswa untuk mereduksi kecemasan tersebut.
Exploring Ethnomathematics: Concepts of Transformational Geometry in the Batik Motifs of the Banten Sultanate (Kepandean, Pamaranggen, and KiJimat)
This study aims to explore the application of ethnomathematics concepts to the decorative patterns of batik fabric characteristic of the Banten Sultanate, specifically the Kepandean, Pamaranggen, and Ki Jimat motifs. The method used was qualitative research with an ethnographic approach through direct observation at the Old Banten Archaeological Site Museum and a literature review. The results of the study indicate a close integration between the philosophical values of Banten culture and the concepts of formal transformational geometry. The Kepandean motif applies the concept of translation; the Pamaranggen motif demonstrates the application of rotation (fourth-order rotational symmetry) and reflection; while the Ki Jimat motif utilizes multi-directional translation. The conclusion of this study affirms that Banten batik is a medium for culture-based learning with the potential to teach transformational geometry in a contextualized manner at the secondary education level
Ethnomathematics: A Study of Mathematical Patterns, Shapes, and Concepts in Banten Batik Motifs Based on the Philosophical Values They Embody
Batik is one of Indonesia's cultural heritages that not only has aesthetic value but also contains philosophical values and mathematical concepts that can be studied through ethnomathematics. Ethnomathematics is a bridge between culture and mathematical concepts. This study aims to identify the patterns, forms, and mathematical concepts contained in Banten Batik motifs based on the underlying philosophical values. This research uses a qualitative method with an ethnographic approach. Data was obtained through observation, interviews, and documentation at the Banten Batik Center, then analyzed using data reduction techniques, data presentation, and conclusions drawn. The results of the study show that motifs in Banten Batik contain the concept of field geometry, geometric transformation, and number patterns, which are integrated with the philosophical value of each motif. The findings of the study show that Banten Batik has the potential to be used as a contextual culture-based mathematics learning resource so that it can help students understand mathematical concepts while getting to know and preserve local culture
Analisis Proses Berpikir Reflektif Siswa SMK Kelas XI Akuntansi dalam menyelesaikan Saol Persamaan Linear
Artikel ini membahas proses berpikir reflektif siswa SMK kelas XI Akuntansi dalam menyelesaikan soal persamaan linear dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis tahapan berpikir reflektif siswa berdasarkan kategori kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan matematika tinggi mampu memenuhi seluruh indikator berpikir reflektif, siswa dengan kemampuan sedang memenuhi sebagian besar indikator, sedangkan siswa dengan kemampuan rendah masih mengalami kesulitan dalam menentukan strategi penyelesaian, mengevaluasi jawaban, dan memperbaiki kesalahan. Temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan kemampuan berpikir reflektif dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi persamaan linear di SMK. Kami meyakini bahwa topik ini relevan dengan fokus [Nama Jurnal] karena memberikan kontribusi teoretis dan praktis dalam pengembangan pembelajaran matematika yang berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat tinggi.
Exploring the Concept of Ethnomathematics in the Madelaras, Datulaya, and Tambakbaya Batik Motifs as a Resource for Learning Mathematics
Banten Batik is one of the local cultural heritages that embodies the historical, philosophical, and cultural identity of the Banten community. The motifs examined in this study, namely Madelaras, Datulaya, and Tambakbaya, not only possess aesthetic value but also contain mathematical concepts that can be explored through an ethnomathematical approach. This study aims to analyze the ethnomathematical elements found in Banten Batik motifs and examine their potential as alternative mathematics learning resources in schools. This research employed a qualitative method with an ethnographic approach. Data were collected through observation and documentation at Batik Banten Mukarnas in Serang, Banten. The findings reveal that Banten Batik motifs contain concepts of geometry and geometric transformations, including symmetry, reflection, rotation, translation, geometric shapes, geometric patterns, and sequences. These findings indicate that Banten Batik has significant potential to be utilized as a contextual, meaningful, and culturally based mathematics learning resource
Efektivitas dan Karakteristik Flipbook Berbasis Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review
Pembelajaran matematika masih menghadapi tantangan dalam penyampaian materi abstrak dan minimnya integrasi budaya lokal sebagai konteks bermakna. Penelitian ini menganalisis penggunaan media flipbook berbasis etnomatematika melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data bersumber dari Google Scholar, Scopus, dan Sinta dengan kata kunci flipbook, etnomatematika, dan media pembelajaran matematika, periode 2022–2026. Dari 89 artikel teridentifikasi, 83 lolos screening, dan 25 artikel memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis mendalam. Hasil kajian menunjukkan bahwa flipbook berbasis etnomatematika terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar, kemampuan berpikir kritis, serta motivasi siswa di berbagai jenjang pendidikan. Model pengembangan yang dominan digunakan adalah ADDIE dan 4D, dengan budaya lokal sebagai konteks pembelajaran yang kontekstual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa flipbook berbasis etnomatematika merupakan media inovatif yang layak dikembangkan dan diterapkan lebih luas.
Exploring the Concept of Ethnomathematics in the Patterns of Panembahan Batik, Kebalen Batik, and Paduraksa Batik
Ethnomathematics is an effective way to incorporate local culture into mathematics education. Bantenese batik, as part of the region's cultural heritage, includes many designs that contain mathematical elements, but there has been little research on how mathematical ideas are displayed in the Panembahan, Kebalen, and Paduraksa batik patterns. This study attempts to discover and examine the mathematical ideas in these three batik designs. The study used a qualitative descriptive approach, collecting data through observation, written notes, and a review of existing literature. The results showed that the designs encompass geometric ideas such as flat shapes, symmetry, and transformations such as reflection and translation. The results suggest that Bantenese batik can serve as a useful tool for teaching mathematics in a way that connects to real-life contexts, helps build pride and respect for local culture, and can help students better understand mathematical ideas
Pengaruh Literasi Membaca terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh literasi membaca terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Kemampuan berpikir kritis dalam matematika memerlukan pemahaman membaca yang baik untuk menginterpretasikan masalah, menganalisis data, dan mengevaluasi solusi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif asosiatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa kelas XI yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket literasi membaca dan tes kemampuan berpikir kritis matematika berbentuk esai. Teknis analisis data menggunakan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara literasi membaca terhadap kemampuan berpikir kritis matematika sebesar 62 %. Hal ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi tingkat literasi membaca siswa, maka semakin tinggi pula kemampuan mereka dalam berpikir kritis dan menyelesaikan persoalan matematika.
Identifikasi Morfologi Talas Bogor Sebagai Sumber Belajar Biologi Berbasis Potensi Lokal
Pemanfaatan potensi lokal sebagai sumber belajar dapat mendukung pembelajaran biologi yang kontekstual dan bermakna. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi karakter morfologi Talas Bogor (Colocasia esculenta var. esculenta) serta menganalisis potensinya sebagai sumber belajar biologi berbasis potensi lokal. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui observasi lapangan, dokumentasi, dan studi literatur. Data yang dikumpulkan meliputi karakter morfologi habitus tanaman, daun, tangkai daun, dan umbi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Talas Bogor memiliki variasi pada tinggi tanaman, ukuran rumpun, jumlah daun, ukuran dan warna daun, warna tangkai daun, serta bentuk dan ukuran umbi. Meskipun demikian, seluruh sampel memiliki karakter khas berupa daun berbentuk perisai (peltate), tangkai daun silindris, dan umbi berupa kormus. Karakter morfologi tersebut relevan dengan materi morfologi tumbuhan, keanekaragaman hayati, adaptasi tumbuhan, dan struktur organ tumbuhan. Berdasarkan hasil penelitian, Talas Bogor berpotensi menjadi sumber belajar biologi berbasis potensi lokal yang mendukung pembelajaran kontekstual, meningkatkan keterampilan observasi, serta menumbuhkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungan.
Kemampuan Pemodelan Matematika Siswa: Eksplorasi Strategi Penyelesaian Soal Matriks dan Transformasi Geometri
Pemodelan matematika merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran matematika karena membantu siswa menghubungkan konsep matematika dengan permasalahan kehidupan nyata melalui aktivitas penalaran dan pemecahan masalah. Namun, siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami masalah kontekstual, membangun model matematika, dan menginterpretasikan solusi yang diperoleh. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi penyelesaian siswa dalam menyelesaikan soal matriks dan transformasi geometri berdasarkan tahapan pemodelan matematika Blum dan Leiß. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang melibatkan 34 siswa kelas XI SMA Negeri 16 Makassar pada tahun ajaran 2025/2026. Data diperoleh melalui tes kemampuan pemodelan matematika dan wawancara semi terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkemampuan tinggi melalui seluruh tahapan pemodelan matematika secara sistematis. Siswa berkemampuan sedang belum sepenuhnya menguasai tahap simplifying/structuring dan validating. Sementara itu, siswa berkemampuan rendah belum menunjukkan kemampuan yang memadai pada tahap simplifying/structuring, interpreting, validating, dan exposing. Dengan demikian, kemampuan pemodelan matematika siswa bervariasi pada setiap kategori kemampuan.
Kajian Teknik Pengintegralan dalam Kalkulus: Metode Substitusi, Integral Parsial, dan Identitas Trigonometri
Penelitian ini mengkaji beberapa teknik pengintegralan dalam kalkulus, yaitu metode substitusi, integral parsial, dan identitas trigonometri. Tujuan artikel ini adalah menganalisis konsep, prosedur, serta penerapan ketiga teknik tersebut dalam menyelesaikan berbagai permasalahan integral. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif melalui studi kepustakaan (library research) dengan menggunakan buku, artikel, jurnal, dan literatur lainnya, serta analisis contoh soal yang representatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode substitusi efektif untuk integral yang melibatkan fungsi komposisi, integral parsial sesuai untuk integral hasil perkalian dua fungsi, sedangkan identitas trigonometri membantu menyederhanakan integral yang melibatkan fungsi trigonometri. Analisis juga menunjukkan bahwa pemilihan teknik yang tepat dapat mempermudah proses penyelesaian integral. Kesimpulannya, pemahaman terhadap karakteristik dan penerapan teknik pengintegralan dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan persoalan integral yang lebih kompleks.
Studi Literatur: Analisis Pengaruh Media Pembelajaran Digital Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMP.
Jurnal ini meneliti tentang pengaruh dari penggunaan media pembelajaran digital terhadap motivasi belajar siswa SMP. Penelitian ini adalah jenis penelitian studi literatur. Studi literatur adalah teknik pengumpulan data dengan mengadakan studi penelaahan terhadap buku-buku, literatur-literatur, catatan-catatan, dan laporan-laporan yang ada hubungannya dengan masalah yang dipecahkan. Penulis menelaah berbagai jurnal yang sudah diterbitkan sesuai dengan tema penelitian penulis.
Kontribusi Kemampuan Numerik terhadap Pemecahan Masalah Etnomatematika Rumah Adat Umeak Meno’o
Penelitian ini mengeksplorasi integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran matematika (etnomatematika) melalui rumah adat Kabupaten Rejang Lebong. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kontribusi kemampuan numerik (X) terhadap kemampuan pemecahan masalah murid (Y) dalam menyelesaikan soal-soal berbasis etnomatematika tersebut. Metode Penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian melibatkan 32 murid kelas VIII I di SMPN 2 Rejang Lebong Tahun Ajaran 2021/2022. Pengumpulan data dilakukan melalui tes objektif (pilihan ganda) untuk mengukur kemampuan numerik, dan tes subjektif (uraian) untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis. Analisis data menggunakan analisis regresi linear sederhana dan diperoleh persamaan regresinya yaitu ŷ = 1,983 + 0,897x. Terdapat kontribusi yang signifikan antara kemampuan numerik terhadap kemampuan pemecahan masalah murid dengan t_hitung = 14,655 > t_tabel = 1,627 adapun besar kontribusi yang ditunjukkan oleh koefisien determinasi mencapai 87,7% menunjukkan bahwa kemampuan numerik memberikan kontribusi yang besar terhadap kemampuan pemecahan masalah pada soal berbasis etnomatematika.
Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Concret-Pictorial-Abstract untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pendekatan pembelajaran Concret–Pictorial–Abstract (CPA) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar siswa kelas VIII SMP di Purwokerto pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen tipe non-equivalent control group design. Sampel terdiri atas kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan VIII C sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pemecahan masalah dan angket motivasi belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t, dan N-Gain. Hasil uji-t menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelas (p < 0,05). Rata-rata posttest dan N-Gain pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, pendekatan CPA terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar siswa.
Eksponensial dan Logaritma dalam Pemodelan Matematika: Analisis Kemampuan Penalaran dan Literasi Matematis Siswa
Kemampuan penalaran dan literasi matematis merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual berbasis pemodelan matematika. Namun, sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konteks permasalahan, membentuk model matematika, dan menafsirkan hasil penyelesaian. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran dan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal pemodelan matematika pada materi eksponensial dan logaritma. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 15 siswa kelas X pada salah satu SMA di Kabupaten Gowa, Sulawesi Selatan. Data dikumpulkan melalui tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek kategori tinggi mampu memenuhi sebagian besar indikator kemampuan penalaran dan literasi matematis. Subjek kategori sedang masih mengalami kesulitan dalam memberikan alasan dan interpretasi hasil, sedangkan subjek kategori rendah mengalami kesulitan dalam membentuk model matematika dan menafsirkan hasil sesuai konteks permasalahan.
Analisi kesalahan siswa dan mahasiswa dalam menyelesaikan integral fungsi logaritma dan eksponen
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analitis kesalahan siswa atau mahasiswa dalam menyelesaikan integral fungsi logaritma dan eksponen melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Data diperoleh dari berbagai jurnal, artikel, dan situs web. Hasil kajian menunjukkan bahwa analisis siswa atau mahasiswa masih bervariasi, dengan sebagian besar mengalami kesulitan dalam memahami konsep integral. Faktor yang memengaruhi kemampun analisis antara lain pemahaman konsep, strategi pembelajaran, dan kemampuan berpikir kritis. Berdasarkan kemampuan tersebut, diperlukan pembelajaran yang jelas menekankan pada pemahaman konseptual dan keterampilan analitis untuk meningkatkan kemampuan siswa atau mahasiswa dalam menyelesaikan integral fungsi logaritma dan sungsi eksponen
Analisis Penerapan Pembelajaran Konstekstual ( CTL) Studi Kasus Matapelajaran IPA Kelas IX SMPIT Assyifa Subang
Kebijakan Kurikulum Nasional mendorong para guru untuk menggunakan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi CTL yang mengintegrasikan potensi lokal Subang terhadap matapelajaran IPA kelas IX di SMPIT Assyifa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei eksploratif kualitatif. Desain penelitian mencakup studi pendahuluan dengan menyusun instrumen, pengumpulan data melalui wawancara mendalam, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah para guru SMPIT Assyifa mampu menerapkan CTL secara adaptif dan mandiri melalui pendekatan kepekaan ekologis pedagogis. Para guru mengidentifikasi dan menyeleksi fenomena lokal Subang yaitu wisata Ciater, kebun teh, dan pengolahan limbah nanas kemudian melakukan studi kasus relevansi konseptual IPA dan analisis potensi. Strategi pertanyaan pemantik dan diskusi kelompok siswa mampu mendorong pergeseran kognitif dan afektif siswa sehingga pembelajaran IPA menjadi lebih bermakna. Penelitian ini diharapkan dapat berkontribusi pada pemahaman tentang bagaimana CTL diintegrasikan ke dalam ekosistem sekolah boarding school Islami.
Telaah Filosofis terhadap Matematika: Dimensi Ontologis, Epistemologis, dan Aksiologis
Matematika merupakan salah satu cabang ilmu pengetahuan yang memiliki karakteristik abstrak, logis, sistematis, dan universal. Dalam perkembangannya, matematika tidak hanya dipahami sebagai alat perhitungan, tetapi juga sebagai objek kajian filsafat yang berkaitan dengan hakikat keberadaan, sumber pengetahuan, serta nilai dan manfaatnya bagi kehidupan manusia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis matematika melalui pendekatan filsafat, khususnya dalam dimensi ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research), menggunakan berbagai sumber berupa buku, artikel jurnal ilmiah, dan karya filsafat matematika. Hasil kajian menunjukkan bahwa secara ontologis matematika dipahami sebagai entitas abstrak yang keberadaannya diperdebatkan antara pandangan realisme, platonisme, dan konstruktivisme. Secara epistemologis, matematika memperoleh kebenarannya melalui rasio, logika, dan proses pembuktian deduktif yang menghasilkan kepastian ilmiah. Sementara itu, secara aksiologis matematika memiliki peranan penting dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, ekonomi, serta kehidupan sosial manusia modern. Dengan demikian, matematika tidak hanya memiliki dimensi teoritis, tetapi juga nilai praktis dan etis dalam perkembangan peradaban manusia.
Eksplorasi Konsep Geometri pada Bentuk Alat Musik Tanjidor Lagu Jali-Jali dalam Persepektif Etnomatematika
Etnomatematika merupakan pendekatan yang menghubungkan konsep-konsep matematika dengan praktik budaya yang berkembang dalam masyarakat. Salah satu artefak budaya yang dapat dikaji melalui perspektif etnomatematika adalah kesenian musik tradisional Betawi, yaitu Tanjidor. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep-konsep geometri yang terdapat pada alat musik kesenian Tanjidor lagu Jali-Jali. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan studi literatur terhadap alat musik yang digunakan dalam pertunjukan Tanjidor. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat musik Tanjidor mengandung berbagai konsep geometri, yaitu lingkaran, setengah lingkaran, tabung, kerucut, dan setengah bola. Konsep-konsep tersebut ditemukan pada alat musik beduk, tambur, simbal, trompet piston, klarinet, trombon, tuba, dan sousaphone. Penelitian ini menyimpulkan bahwa alat musik Tanjidor memiliki nilai etnomatematika yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar geometri yang kontekstual sekaligus sebagai sarana pelestarian budaya Betawi melalui pembelajaran matematika.