Kemampuan Penalaran Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Melalui Model Flipped Classroom Berbantuan E-Modul

Herdwinanda Adi Kurniawan

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas model pembelajaran Flipped Classroom berpendekatan deep learning berbantuan e-modul, mengkaji pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan penalaran matematis siswa, serta mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis berdasarkan tingkat kemandirian belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode mixed method dengan desain sequential explanatory berupa Posttest Only Control Group Design. Sampel penelitian adalah siswa kelas X SMA 12 Semarang yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui tes, angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom berpendekatan deep learning berbantuan e-modul efektif meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Kemandirian belajar memberikan kontribusi sebesar 64% terhadap kemampuan penalaran matematis. Siswa dengan kemandirian belajar tinggi mampu memenuhi seluruh indikator penalaran, siswa dengan kemandirian belajar sedang memenuhi empat dari lima indikator namun belum mampu menyusun strategi, sedangkan siswa dengan kemandirian belajar rendah hanya memenuhi indikator pertama dan masih melakukan beberapa kesalahan.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Antoro, I. S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Media Digital Book terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis dan Self Confidence Peserta Didik. UIN Raden Intan Lampung.

Asoraya, M. S., & Ruli, R. M. (2023). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3053–3066. https://doi.org/10.35706/rjrrme.v1i2.6537

Cahya, I. M., Effendi, K. N. S., & Roesdiana, L. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/https://dx.doi.org/10.24176/anargya.v4i1.6080

Chusna, A. Z., Sari, D. E., Solikha, F., & Amaliyah, F. (2024). PENGARUH MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DI SDN 3 BULUNG KULON. LAPLACE : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 493–504. https://doi.org/https://doi.org/10.31537/laplace.v7i2.2059

Danuri, & Nurjanah, E. (2022). Pengembangan E-Modul Model Flipped Classroom Pada Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Dasar. EDUKASI: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 14(02), 85–98. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v14i2.7906

Dewi, M. P., & Ansori, Y. Z. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 24–29. https://doi.org/https://doi.org/10.56916/jp.v2i1.293

Fauzi, Y. N., Irawati, R., & Aeni, A. N. (2022). Model Pembelajaran Flipped Classroom dengan Media Video untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1537–1549. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2749

Hadyan, N. S., Nafi’ah, L. A., Najwa, F. A., Nency, A. N. A., & Widiyanah, I. (2025). Analisis Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Proses Pembelajaran di SMP Negeri 40 Surabaya. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 4(1), 199–207. https://doi.org/10.58540/pijar.v4i1.1179

Haq, M. D., & Prasetiyo, N. T. (2025). Deep Learning sebagai Pendekatan Transformasional dalam Pendidikan : Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1826–1842. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.7021

Herwandi, Lukman, & MS, P. (2024). Penggunaan E-Modul Interaktif dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 101–106. https://doi.org/https://doi.org/10.62388/jpdp.v4i2.522

Khardita, D. A., Isnarto, Asih, T. S. N., & Agoestanto, A. (2023). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Pada Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) Dengan Metode Flipped Learning Berbantuan Google Classroom. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 8(2), 178–184. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i2.10806

Lestari, D., Nursit, I., & Fathani, A. H. (2021). ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS PADA MATERI STATISTIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP ISLAM ALMAARIF 01 SINGOSARI. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 16(19), 117–131.

Mu’minin, M. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Icare terhadap Kemandirian Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X pada Materi Statistika. UIN Walisongo Semarang, 1–254.

Oktaviani, N., Indiyah, F. H., & Aziz, T. A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Negeri 4 Tangerang. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 36–44. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jrpms.081.05

Putri, Z. A. H., & Nindiasari, H. (2026). The Effect of Problem Based Learning Integrated with Deep Learning on Students’ Mathematical Reasoning Ability. Mathema Journal, 8(1), 191–201. https://doi.org/https://doi.org/10.33365/jm.v8i1.1164

Ririn, R., Budiman, H., & Muhammad, G. M. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Solving. Mathema Journal, 3(1), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.33365/jm.v3i1.772

Syaharani, D. N., Pasaribu, F. T., Gustiningsi, T., & Nusantara, D. S. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning- Augmented Reality Bermuatan Soal PISA untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 961–974. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3021

Wicaksana, M. F., Muryati, S., Supianto, Septiari, W. D., & Darmayanti, R. (2025). Desain Model Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Mahasiswa. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa, 14(2), 539–552. https://doi.org/https://doi.org/10.26499/rnh.v14i2.8241

Wirawan, N., Yuhana, Y., & Fatah, A. (2023). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Bentuk Literasi Numerasi AKM pada Konten Bilangan Ditinjau dari Disposisi Matematis. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2715–2728. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2623

Zega, I. B., Lase, S., Telaumbanua, Y. N., & Mendrofa, N. K. (2026). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMK Negeri 1 Tuhemberua Iwan. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 15(2), 275–288. https://doi.org/https://doi.org/10.59672/emasains.v15i2.6076


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.