Mengkritisi Ranking PISA dari Kacamata Sampling

Priarti Megawanti

Sari


Indonesia, sebagai salah satu negara yang berpartisipasi dalam Programme for International Student Assessment (PISA), menggunakan pemeringkatan capaian kemampuan siswa sebagai acuan peningkatan sistem pendidikan. Kemampuan siswa distandardisasi berdasarkan hasil skor membaca, matematika, dan sains yang disejajarkan dengan skor dari negara lain. Dengan berbagai tantangan yang dimiliki Indonesia, seperti kondisi geografis serta latar belakang sosial-ekonomi dan sosial-budaya, pemilihan sampel siswa Indonesia perlu dipertimbangkan secara cermat. Artikel ini bertujuan untuk meninjau literatur terkait teknik sampling dalam pelaksanaan PISA. Representasi siswa Indonesia dalam mengikuti PISA perlu terpenuhi agar dapat memberikan gambaran yang komprehensif mengenai kemampuan siswa Indonesia yang sesungguhnya. Hasil penelusuran dari berbagai literatur menunjukkan bahwa pemerintah tidak hanya perlu merujuk pada hasil PISA, tetapi juga membandingkannya dengan Asesmen Nasional yang menjangkau siswa Indonesia secara merata. Apa pun hasil yang diperoleh dari PISA, seharusnya mampu mendorong pemangku kepentingan untuk memberi perhatian lebih dan membantu proses pemerataan pendidikan di Indonesia.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Anwar, M. S. (2022). Ketimpangan aksesibilitas pendidikan dalam perpsektif pendidikan multikultural. Foundasia, 13(1), 1–15. https://doi.org/10.21831/foundasia.v13i1.47444.

Gubernur DKI Jakarta. (2021). Peraturan Gubernur Daerah Khusus Ibukota Jakarta Nomor 32 Tahun 2021 tentang Petunjuk Teknis Penerimaan Peserta Didik Baru.

Ibrahim, A. B., Mutalib, M. F. H. A., Abdullah, Y., Dzulkify, M. H. A. M., & Sumayyah. (2021). Analisa ’Course Learning Outcome Monitoring’bagi kursus Matematik dalam Kejuruteraan. Journal of ICT in Education, 4(2), 64–70.

Ilyas, F. (2022). Analisis Dampak Kompensasi, Kepuasan Kerja dan Kepemimpinan terhadap Kinerja Pegawai Perusahan pada Masa Pandemi. Journal of Industrial Engineering & Management Research (JIEMAR), 3(1), 147–157.

Jatim, B. (2023). Membaca PISA dengan Kritis. Menjadi Mahasiswa Pascasarjana. https://doi.org/10.21428/42a65d4a.4f369406.

Jerrim, J., Lopez-Agudo, L. A., Marcenaro-Gutierrez, O. D., & Shure, N. (2017). What happens when econometrics and psychometrics collide? An example using the PISA data. Economics of Education Review, 61, 51–58. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2017.09.007.

Jerrim, J., Luis, Lopez-Agudo, A., Marcenaro-Gutierrez, O. D., & Shure, N. (2017). To weight or not to weight?: the case of PISA data. Investigaciones de Economía de La Educacíon Volume 12, Fpu2014 04518, 285–302. http://2017.economicsofeducation.com/user/pdfsesiones/025.pdf?PHPSESSID=ngftct88rkodfi5pshdrdg8av4

Kemendikbud. (2019). Pendidikan di Indonesia belajar dari hasil PISA 2018. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang KEMENDIKBUD, 021, 1–206. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/16742.

Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. (2023). Peringkat Indonesia pada PISA 2022 Naik 5-6 Posisi Dibanding 2018. In GTK Kemendikbud. https://gtk.kemdikbud.go.id/read-news/peringkat-indonesia-pada-pisa-2022-naik-56-posisi-dibanding-2018.

Mu’ammal, I., Firmansyah, M., & Fuddin, M. K. (2022). Ahli Statistik Bola Basket dalam Pengembangan Sports Science. JAST : Jurnal Aplikasi Sains Dan Teknologi, 6(2), 160–169. https://doi.org/10.33366/jast.v6i2.4035.

OECD. (2010). Enhancing Public Research Performance through Evaluation, Impact Assessment and Priority Setting. 1–164. papers2://publication/uuid/1414E8EE-994C-4321-8619-6A03BC12E359.

OECD. (2016). Sampling in PISA. March 2016, 1–14.

OECD. (2018). Programme for International Student Assessment (PISA) Result from PISA 2018.

OECD. (2021). PISA 2021 Integrated Design. 3–26.

Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2022). Analisis Capaian Siswa Indonesia pada PISA dan Urgensi Kurikulum Berorientasi Literasi dan Numerasi. EDUPEDIKA Jurnal Studi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 11.

Rahmawati. (2018). Interpreting PISA Results through Sample Weaknesses Perspective: It’s Time to Move from Rank Paradigm. PROSIDING 1st National Conference on Educational Assessment and Policy (NCEAP 2018), Nceap, 79–88.

Retnawati, H. (2016). Permasalahan Penelitian Pendidikan dan Psikometri dengan Memanfaatkan Data Studi Internasional. Pelatihan Pemanfaatan Data TIMSS 2016. http://staffnew.uny.ac.id/upload/132255129/pengabdian/2PPM-Memanfaatkan Data Studi Internasiol untuk Penelitian Pendidikan dan Psikometri-alhamdulillah.pdf.

Rinne, R. (2008). The Growing Supranational Impacts of the OECD and the EU on National Educational Policies, and the Case of Finland. Policy Futures in Education, 6(6), 665–680. https://doi.org/10.2304/pfie.2008.6.6.665.

Riowati, & Yoenanto, N. H. (2022). Peran Guru Penggerak pada Merdeka Belajar untuk Memperbaiki Mutu Pendidikan di Indonesia. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 5(1), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joeai.v5i1.3393.

Rutkowski, L., & Rutkowski, D. (2016). A Call for a More Measured Approach to Reporting and Interpreting PISA Results. Educational Researcher, 45(4), 252–257. https://doi.org/10.3102/0013189X16649961.

Sumargo, B. (2020). Teknik Sampling. UNJ Press.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.