Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbentuk Quiziz terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Minat Belajar Siswa SMP

Nindi Ayu Lestari, Hamidah Hamidah, Jaka Wijaya Kusuma

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament berbentuk quiziz terhadap kemampuan berpikir kritis dan minat belajar siswa SMP. Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimental, jenis nonequivalent control group desain. Subjek penelitian adalah siswa Kelas VIII A sebagai kelas kontrol (20 siswa) dan kelas VIII B sebagai kelas eksperimen (22 siswa). Objek penelitian yaitu berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika. Pengumpulan data melalui observasi serta lembar angket berpikir kritis. Validitas instrumen dilakukan melalui expert judgement dan validitas isi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan pengujian hipotesis menggunakan t-test sample independent. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pengaruh model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament berbentuk quiziz terhadap kemampuan berpikir kritis dan minat belajar siswa SMP

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Angkowo. (2017). Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: Grasindo

Darmawan, D. (2014). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Fauziyah, & Anugraheni . (2020). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4 (4), 850–860.

Fathurrohman, Muhammad. (2015). Model-Model Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta : Ar Ruz Media

Humairoh. (2022). Analisis Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Medan Volume 1 Nomor 1 Januari 2023 Hal 1-12.

Hidayati. (2002). Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Yogyakarta: FIP UNY

Indrayani, S. (2018). Efektivitas Penggunaan Model Teams Games Tournament Berbantuan Media Kokami Terhada Hasil Belajar IPS . Jurnal Pendidikan 2, no. 2 (2017): 1322.

Kunandar. (2023). Penilaian Hasil Balajar Peserta didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Raja Grafindo.

Mahasin, A., & Purwantiningsih . (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan Tipe Students Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar IPS Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Indonesia.

Noor. (2019). Penggunaan Quizizz dalam Penilaian Pembelajaran pada Materi Ruang Lingkup Biologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X. 6 SMAN7 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 6.(1).

Noor. (2022). Penggunaan Quizizz dalam Penilaian Pembelajaran pada Materi Ruang Lingkup Biologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X. 6 SMAN7 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 6.(1).

Pintaka, et al. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Evaluasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Man 2 Samarinda Pada Materi Larutan Asam Dan Basa. Universitas Mulawarman Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia. Vol. 9 Nomor 2.

Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statistika. Bandung:Alfabeta

Sardiman AM. (2006). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana

Slavin, Robert E. (2008). Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media : Bumi Aksara

Sugiyono. (2011). Metode penelitian pendidikan pendekatan kualitatif, kuantitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta

Soemanto. (2023). Psikologi Pendidikan. Bandung: Rineka Cipta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitaitf dan Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sukardi. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.

Susanto, A. (2022). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.

Trianto. (2023). Model Model Pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustala.

Wahidmurni, & Mustikawan . (2020). Evaluasi Pembelajaran: Kompetensi dan Praktik. Yogyakarta: Nuha litera.

Yolanda, Meilana. (2022). Pengaruh Aplikasi Quizizz Terhadap Minat Belajar IPA Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Universitas Muhammadiyah Prof.Dr. Hamka, Indonesia Volume 7, No. 3, 2021, pp. 915-921.

Yolanda, S. (2022). Pengaruh Aplikasi Quizizz Terhadap Minat Belajar IPA Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Universitas Muhammadiyah Volume 7, No. 3, 2021, pp. 915 921.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.